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【摘 要】语文课堂教学的主体是学生，而语文课堂教学的构成却是学生和教师，因为教学指的就是教师对学生实施的一种行为，让学生通过教师的教导获取更多的知识，而在初中语文教学中，语文教师的主要教学任务就是帮助学生提升语文能力。因此现阶段，语文教师也要致力于优化语文教学，使教学有效性得到充分的发挥，本文就主要围绕初中语文课堂教学效率进行研究和探讨。
【关键词】初中语文;教学效率;研究
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.08.100
一、提高初中语文课堂教学效率的必要性
在语文教学实践中，常常会出现事半功倍的情况，而因为初中语文课堂教学效率低下，也影响到了学生的学习效率。在传统的初中语文课堂教学中，学生的个体需求没有得到充分的尊重，而学生的潜力也没有得到充分的开发，因此要打破传统课堂教学的限制，对语文教学课堂进行创新和改革，随着新课标改革的深入，对语文教学的要求越来越高，教师不但应该对学生的语文能力进行提升，也应该对学生人文素养进行培养，而想要满足新课改改革的要求，语文教师就必须更新自己的教学理念，丰富自己的教学手段，提升教学效率，充分尊重学生的主体地位。
（一）结合学生实际，精心备课
教师在开展初中语文课堂教学前，首先要对教材进行深入的了解，在了解教材的基础上，根据学生的学习情况，对教学内容进行适当的调整，而这样的过程其实就是备课，有效的备课能够有效提升课堂效率，而教师在备课中必须要做到的就是尊重学生的个性差异，把握教学的重难点，明确教学的目标，同时，在进行教学的过程中，教师也应该根据学生的需求对教学内容及其适当的拓展，帮助学生拓宽知识面，而在教学结束之后，教师也应该对教学进行反思总结，对课堂教学中所出现的问题予以解决。
（二）更新教育观念，转变教学方式
教师应该更新自己的教学理念，因为教学理念会作为导向指导教师的教学方案的实施，所以当教师更新了自己的教学理念之后，教师的教学方，也自然会有所改变，而教师在教学中也要考虑到对学生价值观的培养和学生的主体意识的培养，引导学生提升思想水平和审美意识。而这也是在培养学生的综合素质，在素质教育背景下，培养学生的综合素质也是必不可少的，教师理应给予更多的关注和重视。
二、如何提高初中语文课堂教学效率的措施
（一）激发兴趣，提高学生的积极性
想要使学生的学习兴趣得到激发，使学生的学习积极性得到调动，让学生积极主动的对知识进行探索，那么教师就必须做出一定的改变，丰富自己的教学手段，集中学生的课堂注意力，而且因为学生的好奇心旺盛，记忆力也非常强，所以教师可以利用学生的身心特点，开发学生的潜能，提升学生的学习效率，帮助学生养成良好的学习习惯。
（二）精心设计新课导入，抓住学生的注意力
教师应该精心准备课程导入，用有趣的课程导入方式，激发学生学习新知识的兴趣，同时有效的课程导入可以衔接新知识和旧知识，帮助学生复习旧知识，巩固学生對旧知识的印象，并为学生完善知识体系，将新知识和旧知识衔接在一起，有助于学生之后的学习。
（三）充分利用现代信息技术，创设情境
在语文课堂教学中，教师可以多多使用多媒体技术，将教学内容更加直观的展现在学生面前，激发学生的学习兴趣，营造和谐活跃的课堂氛围。同时，多媒体技术的实施还有利于学生实现感性的材料到理性的思考的转变，有利于学生对所学知识的深切感受和综合分析。比如说，在理解李清照的《声声慢》一词时，教师可以将“乍暖还寒”“黄花满地”“雁过人伤心”“梧桐更兼细雨”等场合制作成生动的动画，从而让学生通过身临其境的动画来深切感受作者的愁绪与心情，进而有利于学生对作者思想感情以及文章的深意的理解。
（四）优化评价，提高评价的科学性
想要发挥语文教学的有效性，老师的教学评价也能够起到非常重要的作用，因为合理的教师评价能够激发学生的学习积极性，提升语文教学水平，但是就现阶段而言，在教师的课堂教学评价中，还有很多问题没有得到解决。就是在进行课堂教学评价之前，要事先考虑到以下几点。
教师的教学评价应该具有针对性和多元性，对于不同的学生应该采取不同的评价语言。如果教师对所有学生的评价都基本相似，那么也就失去了教学评价的价值。并且教师要注意自己的评价语言，不应该一味的指责和批评学生，打击学生的学习自信，而是应该更多的激励学生，肯定学生，让学生获得学习动力。同时，如果过多的表扬学生，也很容易使学生骄傲自满。因此教师就需要正确的把握评价的尺度，不过分表扬学生，也不过分批评学生，而是按照学生的学习情况和个性特点，对学生进行针对性的评价。
三、结语
学生的语文学习兴趣对于提高初中语文课堂教学效率而言是非常关键的，而语文教育教学改革在新时代背景下也有着无与伦比的意义，因此更需要学校和教师的共同努力，从各个方面，推动语文教育教学改革的进程。而无论是备课又或是丰富教学手段，更新教学理念，激发学生学习积极性，对学生进行切实合理的评价，这些都是教师在为语文教育教学改革做出尝试和努力，也是教师对我国教育教学发展的推动。
参考文献
[1]浅析当前初中语文课堂教学中的误区[J]. 刘召元.？？黑河教育.2011（09）
[2]情景教学在初中语文课堂教学中的有效应用[J]. 马正学.西部素质教育.2017（01）
[3]浅谈新课标初中语文课堂教学方法[J]. 张文来.当代教育论坛（下半月刊）.2009（05）
【关键词】初中语文;教学效率;研究
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.08.100
一、提高初中语文课堂教学效率的必要性
在语文教学实践中，常常会出现事半功倍的情况，而因为初中语文课堂教学效率低下，也影响到了学生的学习效率。在传统的初中语文课堂教学中，学生的个体需求没有得到充分的尊重，而学生的潜力也没有得到充分的开发，因此要打破传统课堂教学的限制，对语文教学课堂进行创新和改革，随着新课标改革的深入，对语文教学的要求越来越高，教师不但应该对学生的语文能力进行提升，也应该对学生人文素养进行培养，而想要满足新课改改革的要求，语文教师就必须更新自己的教学理念，丰富自己的教学手段，提升教学效率，充分尊重学生的主体地位。
（一）结合学生实际，精心备课
教师在开展初中语文课堂教学前，首先要对教材进行深入的了解，在了解教材的基础上，根据学生的学习情况，对教学内容进行适当的调整，而这样的过程其实就是备课，有效的备课能够有效提升课堂效率，而教师在备课中必须要做到的就是尊重学生的个性差异，把握教学的重难点，明确教学的目标，同时，在进行教学的过程中，教师也应该根据学生的需求对教学内容及其适当的拓展，帮助学生拓宽知识面，而在教学结束之后，教师也应该对教学进行反思总结，对课堂教学中所出现的问题予以解决。
（二）更新教育观念，转变教学方式
教师应该更新自己的教学理念，因为教学理念会作为导向指导教师的教学方案的实施，所以当教师更新了自己的教学理念之后，教师的教学方，也自然会有所改变，而教师在教学中也要考虑到对学生价值观的培养和学生的主体意识的培养，引导学生提升思想水平和审美意识。而这也是在培养学生的综合素质，在素质教育背景下，培养学生的综合素质也是必不可少的，教师理应给予更多的关注和重视。
二、如何提高初中语文课堂教学效率的措施
（一）激发兴趣，提高学生的积极性
想要使学生的学习兴趣得到激发，使学生的学习积极性得到调动，让学生积极主动的对知识进行探索，那么教师就必须做出一定的改变，丰富自己的教学手段，集中学生的课堂注意力，而且因为学生的好奇心旺盛，记忆力也非常强，所以教师可以利用学生的身心特点，开发学生的潜能，提升学生的学习效率，帮助学生养成良好的学习习惯。
（二）精心设计新课导入，抓住学生的注意力
教师应该精心准备课程导入，用有趣的课程导入方式，激发学生学习新知识的兴趣，同时有效的课程导入可以衔接新知识和旧知识，帮助学生复习旧知识，巩固学生對旧知识的印象，并为学生完善知识体系，将新知识和旧知识衔接在一起，有助于学生之后的学习。
（三）充分利用现代信息技术，创设情境
在语文课堂教学中，教师可以多多使用多媒体技术，将教学内容更加直观的展现在学生面前，激发学生的学习兴趣，营造和谐活跃的课堂氛围。同时，多媒体技术的实施还有利于学生实现感性的材料到理性的思考的转变，有利于学生对所学知识的深切感受和综合分析。比如说，在理解李清照的《声声慢》一词时，教师可以将“乍暖还寒”“黄花满地”“雁过人伤心”“梧桐更兼细雨”等场合制作成生动的动画，从而让学生通过身临其境的动画来深切感受作者的愁绪与心情，进而有利于学生对作者思想感情以及文章的深意的理解。
（四）优化评价，提高评价的科学性
想要发挥语文教学的有效性，老师的教学评价也能够起到非常重要的作用，因为合理的教师评价能够激发学生的学习积极性，提升语文教学水平，但是就现阶段而言，在教师的课堂教学评价中，还有很多问题没有得到解决。就是在进行课堂教学评价之前，要事先考虑到以下几点。
教师的教学评价应该具有针对性和多元性，对于不同的学生应该采取不同的评价语言。如果教师对所有学生的评价都基本相似，那么也就失去了教学评价的价值。并且教师要注意自己的评价语言，不应该一味的指责和批评学生，打击学生的学习自信，而是应该更多的激励学生，肯定学生，让学生获得学习动力。同时，如果过多的表扬学生，也很容易使学生骄傲自满。因此教师就需要正确的把握评价的尺度，不过分表扬学生，也不过分批评学生，而是按照学生的学习情况和个性特点，对学生进行针对性的评价。
三、结语
学生的语文学习兴趣对于提高初中语文课堂教学效率而言是非常关键的，而语文教育教学改革在新时代背景下也有着无与伦比的意义，因此更需要学校和教师的共同努力，从各个方面，推动语文教育教学改革的进程。而无论是备课又或是丰富教学手段，更新教学理念，激发学生学习积极性，对学生进行切实合理的评价，这些都是教师在为语文教育教学改革做出尝试和努力，也是教师对我国教育教学发展的推动。
参考文献
[1]浅析当前初中语文课堂教学中的误区[J]. 刘召元.？？黑河教育.2011（09）
[2]情景教学在初中语文课堂教学中的有效应用[J]. 马正学.西部素质教育.2017（01）
[3]浅谈新课标初中语文课堂教学方法[J]. 张文来.当代教育论坛（下半月刊）.2009（05）