【摘 要】
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当今的有效教学研究是换了旗号的新一轮启发式教学研究，难有新的突破。本文通过对布点法与讲授法在教法结构、教法逻辑、教学环节、教学功能等方面的比较，认为教法结构分两大类
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当今的有效教学研究是换了旗号的新一轮启发式教学研究，难有新的突破。本文通过对布点法与讲授法在教法结构、教法逻辑、教学环节、教学功能等方面的比较，认为教法结构分两大类型：讲授法是语言直接传递型或师生语言互动型结构，布点法、自学法与发现法均属客体间接传递型结构。有效教学研究要区分不同的教法结构，并在此基础上联系教法结构与教学逻辑对教学设计、教学技术、教学功能以及教学评价主体进行研究，丰富现有的教学话语系统，才能有力地推进有效教学取得新的进展。
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