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【摘要】在初中教学的过程中，英语是一门基础性的学科，占有重要的位置。在初中英语教学的过程中，阅读教学是课堂教学的重要内容也是英语教学的重要方式，对学生的英语水平和质量有着重要的影响。因此，在初中英语阅读教学的过程中，采取有效的教学方式，提高英语阅读教学的效率，是英语教学的要求。目前，在初中英语阅读教学的过程中，存在不少的问题，学生的阅读能力差，阅读教学效率和质量较低。本文对初中英语阅读教学中的有效性教学策略进行探究。
【关键词】初中英语 阅读教学 有效性
英语是一门语言类学科，通过阅读能够促进英语水平的提高，阅读在英语学习的过程中占有重要的位置和作用。在初中英语教学的过程中，阅读教学是英语教学的重点内容，是扩展学生英语视野的有效方式。阅读对学生的英语综合能力和水平有着直接的影响。因此，在初中英语阅读教学的过程中，教师应当结合学生实际和课堂教学内容，采取科学合理的教学方式，提高英语阅读教学的有效性，提高学生英语综合能力。
一、借助多媒体进行教学，激发学生阅读兴趣
随着信息化技术的发展，信息技术已经在人们生活、工作和学习的各个角落进行运用。因此，在初中英语阅读教学的过程中，借助多媒体进行课堂教学，能够吸引学生的注意力，激发学生的阅读兴趣，调动学生的阅读积极性。在英语阅读实际教学开展的过程中，教师可以利用和英语阅读教学相关的事件进行教学，激发学生對英语阅读的兴趣。例如，在人教版初中英语九年级“Unit 9 I like music that I can dance to。”的教学中，教师可以通过多媒体向学生播放广场舞视频“小苹果”进行新课的导入，通过视频中的音乐吸引学生的注意力。然后，教师可以顺势向学生提出问题：“Do you like music and dancing？”，很多学生的回答是肯定的。教师可以这样进行教学开展：很多人都喜欢音乐和舞蹈，而且有个人写了一篇和音乐、舞蹈有关系的故事，大家想知道故事的内容吗？然后自然而然的引导学生进行英语阅读，开展阅读教学。多媒体能够促使图片、视频以及声音等教学资源进行有效的融合，具有生动、想象、灵活的特点，能够给学生的感官带来直接的刺激。因此，在借助多媒体进行阅读教学时，教师需要对课堂教学内容进行了解，对相关的图片、视频等资料进行搜集，抓住时机向学生展示，引导学生进行英语阅读，提高阅读教学的效率。
二、转变教学观念，培养学生自主阅读能力
在传统的初中英语阅读教学中，由于传统教学观念的影响，采取的教学方式比较落后，教学中学生和老师缺乏沟通和互动，教师主宰课堂进行知识的单方面传授，学生处于被动的接受学习，学生的自主性难以发挥，学生缺乏学习积极性。随着新课程改革的深入，在初中英语教学的过程中，教师应当促使教学观念的转变，发挥学生在课堂教学中的主体位置，促使学生自主阅读能力的提高，提高英语阅读教学的效率和质量。例如，在人教版初中英语八年级上册“Unit 7 Will people have robots”的教学中，在课堂教学开展之前，教师给予学生时间和空间引导学生进行讨论和交流，根据自己的认识对机器人的认识进行探究。同时，学生在自主讨论的过程中，教师应当发挥引导作用，给予学生相应的引导和指导，通过相应的问题，如“Why the robots can help people？”引导学生对答案进行寻找，促使学生对课文进行阅读，并且通过小组合作学习的方式对英语知识进行探究，促使学生阅读能力和合作能力的提高。因此，在初中英语阅读教学的过程中，教师应当打破传统的教学观念，采取现代化教学方式，发挥学生的主体作用，培养学生的自主阅读能力，提高阅读教学的有效性。
三、结合教材内容，促使教学内容扩展
随着新课程改革的深入发展，在初中英语教学的过程中，应当注重课堂教学内容的扩展，丰富学生的英语阅读，促使学生阅读能力的提高。通过英语阅读教学能够对所学英语语言知识进行复习和巩固，对语法和词汇的运用进行练习，同时对新的知识内容进行学习。在教材中，有着具有代表性的阅读材料，能够为学生的阅读提供帮助，有利于阅读教学的开展。在实际教学的过程中，教师应当对教材内容进行充分的利用，培养学生良好的英语阅读习惯，促进学生英语阅读能力和水平的提高。同时，结合学生的需求对课外阅读材料进行引入，丰富学生的阅读内容，进一步提高学生的阅读能力。例如，在人教版初中英语八年级上册“Unit 10 If you go to the party， you’ll have a great time！”的教学中，结合课文内容引导学生进行扩展阅读，对西方国家举行“party”的内容进行了解，对西方文化进行认识，并且和中国文化产生相应的对比，促使学生养成良好的英语阅读习惯，开阔学生的视野，提高学生的英语阅读能力，提高英语阅读教学的有效性。
四、结语
在初中英语阅读教学的过程中，通过阅读教学促进学生阅读能力的提高，是开展阅读教学的最终目的。因此，在英语阅读教学开展的过程中，教师应当对教材进行充分的利用，结合课本教学内容，借助现代化多媒体，采取多样化教学方式，对教学资源进行扩展，丰富学生的阅读量，开展学生的英语视野，提高学生的英语阅读能力，激发学生的英语阅读兴趣，促使学生养成良好的阅读习惯，提高阅读教学的有效性。
参考文献：
[1]嵇存琴.初中英语阅读教学的有效性提高策略分析[J].英语广场，2015，（09）：164-165.
[2]徐旭.初中英语阅读教学的有效性提高策略探讨[J].中学生英语，2015，（48）：54.
【关键词】初中英语 阅读教学 有效性
英语是一门语言类学科，通过阅读能够促进英语水平的提高，阅读在英语学习的过程中占有重要的位置和作用。在初中英语教学的过程中，阅读教学是英语教学的重点内容，是扩展学生英语视野的有效方式。阅读对学生的英语综合能力和水平有着直接的影响。因此，在初中英语阅读教学的过程中，教师应当结合学生实际和课堂教学内容，采取科学合理的教学方式，提高英语阅读教学的有效性，提高学生英语综合能力。
一、借助多媒体进行教学，激发学生阅读兴趣
随着信息化技术的发展，信息技术已经在人们生活、工作和学习的各个角落进行运用。因此，在初中英语阅读教学的过程中，借助多媒体进行课堂教学，能够吸引学生的注意力，激发学生的阅读兴趣，调动学生的阅读积极性。在英语阅读实际教学开展的过程中，教师可以利用和英语阅读教学相关的事件进行教学，激发学生對英语阅读的兴趣。例如，在人教版初中英语九年级“Unit 9 I like music that I can dance to。”的教学中，教师可以通过多媒体向学生播放广场舞视频“小苹果”进行新课的导入，通过视频中的音乐吸引学生的注意力。然后，教师可以顺势向学生提出问题：“Do you like music and dancing？”，很多学生的回答是肯定的。教师可以这样进行教学开展：很多人都喜欢音乐和舞蹈，而且有个人写了一篇和音乐、舞蹈有关系的故事，大家想知道故事的内容吗？然后自然而然的引导学生进行英语阅读，开展阅读教学。多媒体能够促使图片、视频以及声音等教学资源进行有效的融合，具有生动、想象、灵活的特点，能够给学生的感官带来直接的刺激。因此，在借助多媒体进行阅读教学时，教师需要对课堂教学内容进行了解，对相关的图片、视频等资料进行搜集，抓住时机向学生展示，引导学生进行英语阅读，提高阅读教学的效率。
二、转变教学观念，培养学生自主阅读能力
在传统的初中英语阅读教学中，由于传统教学观念的影响，采取的教学方式比较落后，教学中学生和老师缺乏沟通和互动，教师主宰课堂进行知识的单方面传授，学生处于被动的接受学习，学生的自主性难以发挥，学生缺乏学习积极性。随着新课程改革的深入，在初中英语教学的过程中，教师应当促使教学观念的转变，发挥学生在课堂教学中的主体位置，促使学生自主阅读能力的提高，提高英语阅读教学的效率和质量。例如，在人教版初中英语八年级上册“Unit 7 Will people have robots”的教学中，在课堂教学开展之前，教师给予学生时间和空间引导学生进行讨论和交流，根据自己的认识对机器人的认识进行探究。同时，学生在自主讨论的过程中，教师应当发挥引导作用，给予学生相应的引导和指导，通过相应的问题，如“Why the robots can help people？”引导学生对答案进行寻找，促使学生对课文进行阅读，并且通过小组合作学习的方式对英语知识进行探究，促使学生阅读能力和合作能力的提高。因此，在初中英语阅读教学的过程中，教师应当打破传统的教学观念，采取现代化教学方式，发挥学生的主体作用，培养学生的自主阅读能力，提高阅读教学的有效性。
三、结合教材内容，促使教学内容扩展
随着新课程改革的深入发展，在初中英语教学的过程中，应当注重课堂教学内容的扩展，丰富学生的英语阅读，促使学生阅读能力的提高。通过英语阅读教学能够对所学英语语言知识进行复习和巩固，对语法和词汇的运用进行练习，同时对新的知识内容进行学习。在教材中，有着具有代表性的阅读材料，能够为学生的阅读提供帮助，有利于阅读教学的开展。在实际教学的过程中，教师应当对教材内容进行充分的利用，培养学生良好的英语阅读习惯，促进学生英语阅读能力和水平的提高。同时，结合学生的需求对课外阅读材料进行引入，丰富学生的阅读内容，进一步提高学生的阅读能力。例如，在人教版初中英语八年级上册“Unit 10 If you go to the party， you’ll have a great time！”的教学中，结合课文内容引导学生进行扩展阅读，对西方国家举行“party”的内容进行了解，对西方文化进行认识，并且和中国文化产生相应的对比，促使学生养成良好的英语阅读习惯，开阔学生的视野，提高学生的英语阅读能力，提高英语阅读教学的有效性。
四、结语
在初中英语阅读教学的过程中，通过阅读教学促进学生阅读能力的提高，是开展阅读教学的最终目的。因此，在英语阅读教学开展的过程中，教师应当对教材进行充分的利用，结合课本教学内容，借助现代化多媒体，采取多样化教学方式，对教学资源进行扩展，丰富学生的阅读量，开展学生的英语视野，提高学生的英语阅读能力，激发学生的英语阅读兴趣，促使学生养成良好的阅读习惯，提高阅读教学的有效性。
参考文献：
[1]嵇存琴.初中英语阅读教学的有效性提高策略分析[J].英语广场，2015，（09）：164-165.
[2]徐旭.初中英语阅读教学的有效性提高策略探讨[J].中学生英语，2015，（48）：54.