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【摘 要】随着信息技术在教育应用中的发展，促进教师以发展为目的的网络学习共同体开展运用。它改变了教师的工作和学习方式，实现了资源的共享和利用。
【关键词】网络学习；共同体；专业发展
随着信息技术迅猛发展，课程教学改革日渐深入，教师专业发展乃至角色定位都被提出了全新的要求。网络学习共同体具有多样化优势，在促进教师专业发展的基础上，优化创新教育教学，提高教学整体水平。
一、网络学习共同体促进教师专业发展的重要性
和以往学习共同体相比，网络学习共同体有着本质上的区别，具有其特殊性，比如，资源共享、不受时空限制。网络学习共同体以互联网为切入点，学习者、助学者可以随时随地进行沟通、交流，学习者可以根据自身各方面情况，有针对性地进行学习。学习者、助学者处于一种“平等、互惠”环境中，平等对话的基础上，相互合作，完成学习任务，利于增强学习者对团队的依赖感、归属感。在促进教师专业发展方面，网络学习共同体的重要性不言而喻，利于教师之间开展多样化的学习活动，比如，小组群体学习活动，在沟通、交流中不断合作，交流教育教学经验，不断提高自身专业技能，强化教师合作意识，不断培养他们团队精神，达到“互惠互利、优势互补”的目的。同时，网络学习共同体利于教师优化利用网络平台中一系列资源，科学撰写教学反思日记，分享自身见解、信息等，全面、深入理解知识点，构建全新的知识框架体系，优化利用自身所掌握的专业知识合理解决实际问题，在教学实践中不断提高自身教学水平，不断促进教师专业持续发展。
二、网络学习共同体促进教师专业发展途径
1.科学构建门户网站与教育博客
从某种角度来说，在促进教师专业发展方面，教育主题网站发挥着关鍵性作用，利于科学转变教师教育理念，准确把握重要的信息技术。在促进教师专业发展中，我国需要构建合理化的门户网站，根据教师专业发展具体情况，科学构建门户网站界面，共享协作空间有着不同开放程度的沟通工具，聊天室、电子邮件、Blog，资源空间和教与学紧密相连，数据库、知识库协作工具：交互电子白板。在教学过程中，教师可以优化利用门户网站界面，实现资源共享，在沟通、交流中不断促进自身专业发展。同时，在新形势下，博客已和社会大众日常生活紧密相连，深受社会大众喜爱，教师也纷纷根据自身情况，构建博客，进行课堂教学、课堂研究等，借助博客平台，进行互动、交流。就教育博客来说，是指教师巧妙利用博客技术，借助多媒体形式，在文字、音频等作用下，上传课堂实况、教学体会、教学课件等，反思并总结各阶段教学，和博友互动交流，链接其他教师博客，订阅他人博客，共享资源的基础上，准确把握自身不足之处，多层次提高自身专业技能，思维整合能力、决策能力、学习能力等，不断促进教师专业发展。
2.优化利用通讯软件
在科技发展的浪潮中，即时通讯软件的应用日渐频繁，UC、MSN等软件。在促进教师专业发展中，学校可以多层次优化利用通讯软件，在建群功能作用下，构建多样化的学习群组，比如，课外实验组、英语兴趣学习小组。教师要根据自身兴趣爱好、个性特征、认知结构等，加入对应的学习群组中。在日常教学过程中，群组成员可以巧妙利用即时通讯软件，进行不同形式的交流，比如，文字、视频，可以不受时空限制，随时传输图片、文字等，促进新老教师相互探讨，在实现资源共享的基础上，相互交流、学习，不断提高自身专业技能，培养自身综合素养，在一定程度上充分发挥了通讯软件多样化优势。
3.制定科学的行为规范，创设良好的网络学习环境
在促进教师专业发展方面，学校要根据网络学习共同体特点、性质等，制定科学的行为规范，促使教师进行更加深入、全面的沟通、交流，有效约束教师行为，在博客、QQ群里规范发表教育教学过程中遇到的问题，约定好时间进行更加深入地探讨，有效解决遇到的问题，充分发挥网络学习共同体多样化优势。同时，学校要创设良好的网络学习环境，便于学习者大胆说出心中的疑问、建议、看法等，而其他成员不得随意攻击、耻笑，学会尊重他人，开展多样化的实践活动，促使教师“和谐、宽松”的网络学习环境中，不断优化自身，促进自身专业发展。在此基础上，学校要借助网络学习共同体，适当增加学习者、助学者互动，在互动过程中，有效解决遇到的实际问题。助学者可以借助网络学习共同体，在沟通、交流中全方位了解学习者乃至自身，准确把握存在的问题，优化完善教学方法，不断提高自身教学水平，有效改变教学现状，将素质教育理念有效落到实处。在此过程中，学校要根据教师专业发展现状，构建“科学、合理”的学习网站，比如，网站云论坛、学习网站，随时随地沟通、交流，便于教师根据自身教育教学情况，查阅资料，展开学习，和其他教师互动探讨教学中遇到的问题等，不断提高学科课堂教学质量，在无形中不断促进自身专业发展，有效满足素质教育对教师提出的针对性要求，使其成为新时期社会市场所需的“高素质、高水平”专业人才。
结语
总而言之，在素质教育背景下网络学习体的构建以及完善起到不可忽视的关键性作用。在促进教师专业发展中，学校要构建合理化的门户网站、教育博客，优化利用通讯软件，创设良好的网络学习环境等，不断提高教师综合素质。
【参考文献】
[1]魏会廷.教师学习共同体：实现教师专业发展的有效途径[J].继续教育研究，2015（07）
[2]于艳.基于教师学习共同体的“缓释培训”策略研究[J].河北教育（综合版），2016（04）
【关键词】网络学习；共同体；专业发展
随着信息技术迅猛发展，课程教学改革日渐深入，教师专业发展乃至角色定位都被提出了全新的要求。网络学习共同体具有多样化优势，在促进教师专业发展的基础上，优化创新教育教学，提高教学整体水平。
一、网络学习共同体促进教师专业发展的重要性
和以往学习共同体相比，网络学习共同体有着本质上的区别，具有其特殊性，比如，资源共享、不受时空限制。网络学习共同体以互联网为切入点，学习者、助学者可以随时随地进行沟通、交流，学习者可以根据自身各方面情况，有针对性地进行学习。学习者、助学者处于一种“平等、互惠”环境中，平等对话的基础上，相互合作，完成学习任务，利于增强学习者对团队的依赖感、归属感。在促进教师专业发展方面，网络学习共同体的重要性不言而喻，利于教师之间开展多样化的学习活动，比如，小组群体学习活动，在沟通、交流中不断合作，交流教育教学经验，不断提高自身专业技能，强化教师合作意识，不断培养他们团队精神，达到“互惠互利、优势互补”的目的。同时，网络学习共同体利于教师优化利用网络平台中一系列资源，科学撰写教学反思日记，分享自身见解、信息等，全面、深入理解知识点，构建全新的知识框架体系，优化利用自身所掌握的专业知识合理解决实际问题，在教学实践中不断提高自身教学水平，不断促进教师专业持续发展。
二、网络学习共同体促进教师专业发展途径
1.科学构建门户网站与教育博客
从某种角度来说，在促进教师专业发展方面，教育主题网站发挥着关鍵性作用，利于科学转变教师教育理念，准确把握重要的信息技术。在促进教师专业发展中，我国需要构建合理化的门户网站，根据教师专业发展具体情况，科学构建门户网站界面，共享协作空间有着不同开放程度的沟通工具，聊天室、电子邮件、Blog，资源空间和教与学紧密相连，数据库、知识库协作工具：交互电子白板。在教学过程中，教师可以优化利用门户网站界面，实现资源共享，在沟通、交流中不断促进自身专业发展。同时，在新形势下，博客已和社会大众日常生活紧密相连，深受社会大众喜爱，教师也纷纷根据自身情况，构建博客，进行课堂教学、课堂研究等，借助博客平台，进行互动、交流。就教育博客来说，是指教师巧妙利用博客技术，借助多媒体形式，在文字、音频等作用下，上传课堂实况、教学体会、教学课件等，反思并总结各阶段教学，和博友互动交流，链接其他教师博客，订阅他人博客，共享资源的基础上，准确把握自身不足之处，多层次提高自身专业技能，思维整合能力、决策能力、学习能力等，不断促进教师专业发展。
2.优化利用通讯软件
在科技发展的浪潮中，即时通讯软件的应用日渐频繁，UC、MSN等软件。在促进教师专业发展中，学校可以多层次优化利用通讯软件，在建群功能作用下，构建多样化的学习群组，比如，课外实验组、英语兴趣学习小组。教师要根据自身兴趣爱好、个性特征、认知结构等，加入对应的学习群组中。在日常教学过程中，群组成员可以巧妙利用即时通讯软件，进行不同形式的交流，比如，文字、视频，可以不受时空限制，随时传输图片、文字等，促进新老教师相互探讨，在实现资源共享的基础上，相互交流、学习，不断提高自身专业技能，培养自身综合素养，在一定程度上充分发挥了通讯软件多样化优势。
3.制定科学的行为规范，创设良好的网络学习环境
在促进教师专业发展方面，学校要根据网络学习共同体特点、性质等，制定科学的行为规范，促使教师进行更加深入、全面的沟通、交流，有效约束教师行为，在博客、QQ群里规范发表教育教学过程中遇到的问题，约定好时间进行更加深入地探讨，有效解决遇到的问题，充分发挥网络学习共同体多样化优势。同时，学校要创设良好的网络学习环境，便于学习者大胆说出心中的疑问、建议、看法等，而其他成员不得随意攻击、耻笑，学会尊重他人，开展多样化的实践活动，促使教师“和谐、宽松”的网络学习环境中，不断优化自身，促进自身专业发展。在此基础上，学校要借助网络学习共同体，适当增加学习者、助学者互动，在互动过程中，有效解决遇到的实际问题。助学者可以借助网络学习共同体，在沟通、交流中全方位了解学习者乃至自身，准确把握存在的问题，优化完善教学方法，不断提高自身教学水平，有效改变教学现状，将素质教育理念有效落到实处。在此过程中，学校要根据教师专业发展现状，构建“科学、合理”的学习网站，比如，网站云论坛、学习网站，随时随地沟通、交流，便于教师根据自身教育教学情况，查阅资料，展开学习，和其他教师互动探讨教学中遇到的问题等，不断提高学科课堂教学质量，在无形中不断促进自身专业发展，有效满足素质教育对教师提出的针对性要求，使其成为新时期社会市场所需的“高素质、高水平”专业人才。
结语
总而言之，在素质教育背景下网络学习体的构建以及完善起到不可忽视的关键性作用。在促进教师专业发展中，学校要构建合理化的门户网站、教育博客，优化利用通讯软件，创设良好的网络学习环境等，不断提高教师综合素质。
【参考文献】
[1]魏会廷.教师学习共同体：实现教师专业发展的有效途径[J].继续教育研究，2015（07）
[2]于艳.基于教师学习共同体的“缓释培训”策略研究[J].河北教育（综合版），2016（04）