【摘 要】
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目的研究以案例为基础PBL与TBL整合教学法在药理学教学中的应用并评价其效果．方法药物制剂专业92名学生为对照组，药学专业184名学生为实验组，教学效果采用理论考试和学生反馈相
【机 构】
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昆明医科大学第一附属医院精神科,昆明医科大学药学院暨云南省天然药物药理重点实验室
【基金项目】
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国家自然科学基金资助项目(81260493);昆明医科大学校级质量工程微课程建设(2013-JY-Y-34)
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目的研究以案例为基础PBL与TBL整合教学法在药理学教学中的应用并评价其效果．方法药物制剂专业92名学生为对照组，药学专业184名学生为实验组，教学效果采用理论考试和学生反馈相结合的综合评估．结果实验组学生药理学平均成绩（73.68±9.40）分明显高于对照组（67.34±7.18）分，实验组学生反馈（问卷调查）明显好于对照组．结论相较传统教学法，整合教学法能显著提高学生药理学理论考试成绩和学生的学习兴趣．
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