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摘要：随着教育改革的不断深入，学校越来越重视教学工作的创新。在体育教学中，为了营造良好的教学环境，提高学生参与体育活动的热情与积极性，教师通常均会融入体育游戏。体育游戏具有智力性、趣味性、竞争性特点，能够充分调动学生参与体育活动的积极性，对提高教学效果有着十分重要的作用。本文在介绍初中体育教学中应用体育游戏优势的基础上，阐述初中体育教学中体育游戏的应用对策。
关键词：初中体育教学；体育游戏；应用
【中图分类号】G633.96
一、体育游戏在初中体育教学中的作用
（一）能够激发学生对体育学习的兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师，体育游戏因为有着娱乐和有趣的特征，因此可以充分激发学生对体育的浓厚兴趣，从而使学生能积极主动地参与活动并学习，取得更好的教学效果。在进行初中体育教学时，教师应该通过体育游戏的形式来教授学生枯燥乏味的体育动作，而不仅仅只是教师教授动作，学生一遍又一遍地重复练习动作，这样才能够激发学生对体育学习的兴趣，使他们更愿意积极主动地进行体育学习。
（二）有利于促进学生心理健康发展
在初中体育学习中，学生对一些难度较大的体育动作难以完全掌握，不能将这些动作做得很规范，这给学生在心理上造成了较大的压力，那么，这些学生就会因此产生焦虑情绪，甚至会反感上体育课。但是，如果教师能够充分利用体育游戏来进行初中体育教学，就能够在某种程度上减轻学生的心理压力，减轻他们的紧张情绪，使他们能在一个轻松的氛围中上体育课。体育游戏有着很强的趣味性和娱乐性，游戏规则比较简单，对动作的规范程度要求不是很高，因此它更能吸引学生的兴趣，同时，学生的紧张、焦虑情绪可以得到缓解，当学生在这样一个比较轻松的体育课堂氛围中进行体育学习时，更能促进他们的心理健康发展。
（三）有利于增强学生的团队合作意识
进行体育游戏时，教师一般都会将全体学生分成几个小组，那么每个小组就是一个小集体，每个学生都是自己所在小组中的一员。每个学生的行为表现都会影响着本组的成绩，所以，学生都会自觉遵守游戏纪律，并尽自己的最大努力为本小组争光争彩，希望能为本组取得优异的成绩做出自己的贡献。利用集体性体育游戏进行初中体育教学，可以培养学生养成自觉遵守纪律的良好习惯，同时，体育游戏的进行过程中需要学生倾尽全力并共同合作为集体赢得荣誉，这可以增强学生的团队合作意识和集体荣誉感。
二、初中体育教学中体育游戏的应用对策
（一）强化教育性与趣味性的结合
在初中体育教学中应用体育游戏的时候，必须遵守教育性与趣味性的原则，
为此，教师在选择教学内容的时候，不仅要注重体育游戏的教育性，还要重视体育游戏的趣味性。比如，在俯卧撑训练中，单一重复的训练必然会引发学生的厌烦情绪，如果在训练中引入竞赛机制，让学生参与到俯卧撑竞赛当中，就会显著提高学生训练的积极性与兴趣。又比如，在体育课前准备活动中，呆板的跑步热身与体操动作已经完全打消了学生学习的兴趣，无法实现预期的教学效果。此时，如果引入徒手操之类的趣味性热身活动，不仅可以充分调动学生学习的热情，还
可以充分活动肌肉关节与全身韧带，进而达到预期的教学效果。
（二）根据教材内容选择或者编创游戏
在初中体育教学中应用体育游戏的目的就是提高教学效果，所以，在体育课中选择或者编创体育游戏的时候，必须围绕教材内容展开，探讨教材和体育游戏之间的关系，选择最能体现教学内容的体育游戏。在初中体育教学中，应用体育
游戏引导学生，激发学生学习体育运动的兴趣与热情，为教学内容的全面展开提供可靠依据。比如，在教学“前滚翻”这一内容的时候，教师可以出一个谜语：“两手用力撑，两脚迅速蹬，团身如球滚，展体似雄鹰。”此时，学生的注意力就被集中起来了，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，还可以加深学生对所学内容的印象，达到预期的教学目的。为此，在初中体育教学中，必须结合教学内容选择恰当的体育游戏，避免随意性，提高教学效果。
（三）契合学生年龄、性别特点选择游戏
针对初中学生而言，因为智力、体力的增加，运动技能的提升，已经可以胜任一些带有技巧或者竞争激烈的游戏。在此阶段，男生除了喜欢一些球类游戏、竞赛游戏之外，还喜欢一些惊险类游戏，因为这些游戏的刺激性较强，可以充分体现他们的机智勇敢；女生因为身体发育，生理、心理均和男生有着明显的差异，她们不喜欢对抗类游戏，更喜欢一些动作优美、带有韵律性的游戏。为此，在初中体育教学中，一定要充分结合学生的年龄、性别特点，选择一些恰当的体育游戏，因材施教，实现预期的教学效果。
（四）将体育游戏与培养学生技能相结合
在体育游戏教学中，要注重游戏与技能的结合，将课堂教学内容、品德教育等融入到体育教学中，优化教学方式，提升教学效果。比如，在进行体育基本技能的学习中，教师可以将传统的俯卧撑学习改为比赛的形式，不仅能够调动学生的学习兴趣，还能够达到教学目的，促进学生对体育技能的掌握和发挥。再者，体育游戏不仅仅是一种教学活动，在学生的参与和教师的指导中，能够培养团结合作、友好竞争、互帮互助的良好品质，因此教师要在体育游戏中向学生灌输正确的价值观，让学生在学习中形成良好的品德和习惯。
（五）及时和真实的评价体育游戏
完整的游戏过程应该包括前期准备、进行、完成以及评价四个环节，大部分的游戏都具有竞争性，因此教师不仅要在游戏规则的执行和结果的评价中发挥判断和处理能力，还要对体育游戏的完成情况进行总结，对成功者进行表扬，并积极鼓励其讲述游戏经验，促进大家的共同进步，对于失败方更应该进行安慰和心理疏导。让学生在游戏中培养竞争合作精神以及不畏困难的勇气。在学习体育相关知识和技能的同时，提高自身的综合素质。
总结：体育游戏在初中体育教学中发挥着重要的作用，不仅能够提升学生的体育知识和技能，还能够培养学生的综合素質。教师应该重视体育游戏教学，采取科学有效的措施改进教学方法，提高初中体育游戏的教学水平和质量，促进学生的全面发展。
参考文献
【1】赵香菊.初探体育游戏在初中体育教学中的应用价值[J].文体用品与科技， 2013（16）
【2】方建富.初中“体育游戏”的应用策略[J].开心素质教育，2015（4）
【3】庄文财.初中体育教学中游戏活动的实践[J].成才之路，2014（17）
关键词：初中体育教学；体育游戏；应用
【中图分类号】G633.96
一、体育游戏在初中体育教学中的作用
（一）能够激发学生对体育学习的兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师，体育游戏因为有着娱乐和有趣的特征，因此可以充分激发学生对体育的浓厚兴趣，从而使学生能积极主动地参与活动并学习，取得更好的教学效果。在进行初中体育教学时，教师应该通过体育游戏的形式来教授学生枯燥乏味的体育动作，而不仅仅只是教师教授动作，学生一遍又一遍地重复练习动作，这样才能够激发学生对体育学习的兴趣，使他们更愿意积极主动地进行体育学习。
（二）有利于促进学生心理健康发展
在初中体育学习中，学生对一些难度较大的体育动作难以完全掌握，不能将这些动作做得很规范，这给学生在心理上造成了较大的压力，那么，这些学生就会因此产生焦虑情绪，甚至会反感上体育课。但是，如果教师能够充分利用体育游戏来进行初中体育教学，就能够在某种程度上减轻学生的心理压力，减轻他们的紧张情绪，使他们能在一个轻松的氛围中上体育课。体育游戏有着很强的趣味性和娱乐性，游戏规则比较简单，对动作的规范程度要求不是很高，因此它更能吸引学生的兴趣，同时，学生的紧张、焦虑情绪可以得到缓解，当学生在这样一个比较轻松的体育课堂氛围中进行体育学习时，更能促进他们的心理健康发展。
（三）有利于增强学生的团队合作意识
进行体育游戏时，教师一般都会将全体学生分成几个小组，那么每个小组就是一个小集体，每个学生都是自己所在小组中的一员。每个学生的行为表现都会影响着本组的成绩，所以，学生都会自觉遵守游戏纪律，并尽自己的最大努力为本小组争光争彩，希望能为本组取得优异的成绩做出自己的贡献。利用集体性体育游戏进行初中体育教学，可以培养学生养成自觉遵守纪律的良好习惯，同时，体育游戏的进行过程中需要学生倾尽全力并共同合作为集体赢得荣誉，这可以增强学生的团队合作意识和集体荣誉感。
二、初中体育教学中体育游戏的应用对策
（一）强化教育性与趣味性的结合
在初中体育教学中应用体育游戏的时候，必须遵守教育性与趣味性的原则，
为此，教师在选择教学内容的时候，不仅要注重体育游戏的教育性，还要重视体育游戏的趣味性。比如，在俯卧撑训练中，单一重复的训练必然会引发学生的厌烦情绪，如果在训练中引入竞赛机制，让学生参与到俯卧撑竞赛当中，就会显著提高学生训练的积极性与兴趣。又比如，在体育课前准备活动中，呆板的跑步热身与体操动作已经完全打消了学生学习的兴趣，无法实现预期的教学效果。此时，如果引入徒手操之类的趣味性热身活动，不仅可以充分调动学生学习的热情，还
可以充分活动肌肉关节与全身韧带，进而达到预期的教学效果。
（二）根据教材内容选择或者编创游戏
在初中体育教学中应用体育游戏的目的就是提高教学效果，所以，在体育课中选择或者编创体育游戏的时候，必须围绕教材内容展开，探讨教材和体育游戏之间的关系，选择最能体现教学内容的体育游戏。在初中体育教学中，应用体育
游戏引导学生，激发学生学习体育运动的兴趣与热情，为教学内容的全面展开提供可靠依据。比如，在教学“前滚翻”这一内容的时候，教师可以出一个谜语：“两手用力撑，两脚迅速蹬，团身如球滚，展体似雄鹰。”此时，学生的注意力就被集中起来了，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，还可以加深学生对所学内容的印象，达到预期的教学目的。为此，在初中体育教学中，必须结合教学内容选择恰当的体育游戏，避免随意性，提高教学效果。
（三）契合学生年龄、性别特点选择游戏
针对初中学生而言，因为智力、体力的增加，运动技能的提升，已经可以胜任一些带有技巧或者竞争激烈的游戏。在此阶段，男生除了喜欢一些球类游戏、竞赛游戏之外，还喜欢一些惊险类游戏，因为这些游戏的刺激性较强，可以充分体现他们的机智勇敢；女生因为身体发育，生理、心理均和男生有着明显的差异，她们不喜欢对抗类游戏，更喜欢一些动作优美、带有韵律性的游戏。为此，在初中体育教学中，一定要充分结合学生的年龄、性别特点，选择一些恰当的体育游戏，因材施教，实现预期的教学效果。
（四）将体育游戏与培养学生技能相结合
在体育游戏教学中，要注重游戏与技能的结合，将课堂教学内容、品德教育等融入到体育教学中，优化教学方式，提升教学效果。比如，在进行体育基本技能的学习中，教师可以将传统的俯卧撑学习改为比赛的形式，不仅能够调动学生的学习兴趣，还能够达到教学目的，促进学生对体育技能的掌握和发挥。再者，体育游戏不仅仅是一种教学活动，在学生的参与和教师的指导中，能够培养团结合作、友好竞争、互帮互助的良好品质，因此教师要在体育游戏中向学生灌输正确的价值观，让学生在学习中形成良好的品德和习惯。
（五）及时和真实的评价体育游戏
完整的游戏过程应该包括前期准备、进行、完成以及评价四个环节，大部分的游戏都具有竞争性，因此教师不仅要在游戏规则的执行和结果的评价中发挥判断和处理能力，还要对体育游戏的完成情况进行总结，对成功者进行表扬，并积极鼓励其讲述游戏经验，促进大家的共同进步，对于失败方更应该进行安慰和心理疏导。让学生在游戏中培养竞争合作精神以及不畏困难的勇气。在学习体育相关知识和技能的同时，提高自身的综合素质。
总结：体育游戏在初中体育教学中发挥着重要的作用，不仅能够提升学生的体育知识和技能，还能够培养学生的综合素質。教师应该重视体育游戏教学，采取科学有效的措施改进教学方法，提高初中体育游戏的教学水平和质量，促进学生的全面发展。
参考文献
【1】赵香菊.初探体育游戏在初中体育教学中的应用价值[J].文体用品与科技， 2013（16）
【2】方建富.初中“体育游戏”的应用策略[J].开心素质教育，2015（4）
【3】庄文财.初中体育教学中游戏活动的实践[J].成才之路，2014（17）