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[摘要] 目的 为了更好地帮助护理专业学生理解掌握《医学统计学》课程相关内容，并为教师提供教学方法参考。 方法 选择2018年3～4月使用自制问卷对未学习《医学统计学》的大二护理专业学生进行调查，收集其对课程的学习认知，分析结果。 结果 84.97%的学生学习态度积极，73.26%的学生是有兴趣，43.32%的学生认为课程较为抽象，学习态度与线上学习和线上检测、学习兴趣与线上学习、课程难度与同伴学习、线上学习和线上检测均有统计学意义（P