【摘 要】
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翻转课堂是一种颠覆了传统课堂教学过程并且能够促进学生主动进行学习的新兴教学模式;PBL是近年来涌现出的以问题为基础、以学生为中心、以教师为导向的启发式教学模式。[1]
【机 构】
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福建师范大学福清分校教育学院,衡阳师范学院教育学院,湖南中医药大学心理学系
【基金项目】
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福建省中青年教师本科高校教育教学改革科研项目（JZ160220）, 福建师范大学福清分校教改项目（XJJG2015005）, 湖南中医药大学教改项目
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翻转课堂是一种颠覆了传统课堂教学过程并且能够促进学生主动进行学习的新兴教学模式;PBL是近年来涌现出的以问题为基础、以学生为中心、以教师为导向的启发式教学模式。[1]通过对翻转课堂以及PBL这两种教学模式的相关特点进行分析,以及对其两者间所存在的相融性和互补性进行研究,使二者的特点和相关优势在最大程度上得到发挥,将PBL与翻转课堂相融合,建立起以翻转课堂为基础的PBL教学模式,对教学过程当中的各环节进行重新的定义。并尝试将此模式应用于《教育心理学》课程的教学过程中,以期更有利于《教育心理学》课程的开展,使学生独立思考以及解决相关问题的能力得到加强。
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