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高中物理难学，归根结底是模型构建之初的思维难点没有突破，使得情景与物理规律间没有搭建起合理的桥梁，出现思维脱节和跳跃，学生在遇到实际情景时，没法迅速找到事物与规律间的联系，从而建立正确的物理模型。教学过程中应注重培养学生的思维方法，对思维难点应重点突破，才能提升学生运用所学知识和方法分析问题、解决问题的能力。“追及与相遇问题”也是高中生在刚开始学习物理的过程中遇到的多对象和多过程的物理问题，其临界条件的思维难点需要突破，才能更好的帮助解题。因此，本文将来探讨一下“追及与相遇问题”的教学策略。