“机械制造基础”是一门应用性和实践性极强的基础学科。在高职教育中，“机械制造基础”教育具有独特功能和作用。一方面，它为学生学习相关专业知识打下坚实的基础；另一方面，通过教学，培养学生的动手能力、思维能力、创新能力和创造才能。通过对“机械制造基础”的教学实践和对高职学生学习的调查研究，笔者认为面对激烈的市场竞争，正确认识高职“机械制造基础”教育的作用和地位是十分重要的。对于该课程的教学工作，关键是要加大改革力度，加快改革步伐，在教学环节和教学过程上下功夫，以适应高职改革的需要。
　　
　　1 加强教学研究
　　
　　高职机械专业的“机械制造基础”教育既不同于大学的“机械制造基础”教育，又不同中专机械专业的“机械制造基础”教育，并且存在着很大的差异。高职机械专业的“机械制造基础”课一般安排在一年级，教学内容覆盖机械制造基础学的各个部分内容，但深度远不及综合大学的“机械制造基础”教育，难度也低。同时教学时间短，课时少。可以用3个字概括其特点：短（上课时间短）、平（教学内容要求简单但面面俱到）、快（教学进度要快）。因此，高职“机械制造基础”教育应结合自身的特点和教育教学规律，加强教学研究，努力提高教学质量，以便发挥高职教育特有的教育功能。特别是随着市场经济的发展、高职办学体制的改革和高职自身面临的问题，加强该课程的教学研究显得尤为重要。目前，大型机械制造基础专业性的学术杂志还很少，有的也是普通大学或专科性质的，不适应高职教育的要求。现在，高职机械专业的“机械制造基础”课程一般使用的是《大学机械制造基础学》教材，版本单一，内容较深，并且是一套教材各自为政，缺乏必要统一性，无法有组织、有系统地进行教育教学研究。就是仅有的几套高职教材，也不够规范，内容编写得不够合理，与专业的结合相差较大。这是高职教育面临的一个非常迫切的问题。
　　
　　2 改革教学方法
　　
　　高职的教学工作，同样是高职发展的生命线。现在除少部分高职学校是新批办的外，大部分学校由理工专科或师范院校改办而来。学校的教学工作，尤其是课堂教学方法基本上延用高校传统的教学方法，而这种教学方法已不再适应目前高职发展的需要，应彻底改革。根据多年教学和改革实践的体会，笔者认为高职机械专业的“机械制造基础”教学方法的改革应从以下几个方面进行。
　　2.1 增强实用技术教学近年来，农村机械化的发展和生产水平发生很大的变化，出现多种型号的农用汽车、耕作机械、收种机械、农副产品加工机械和新型电力机械。这些机械的出现和在工农业生产中的应用，迫切需要加强这方面知识的教学。“机械制造基础”教学与上述知识联系密切，息息相关。因此，这些知识的学习应成为高职机械专业的重要内容，应把这些知识纳入教学之中，并开设相关实验，组织学生定期参观工厂、农村的加工和应用车间，使学生真正掌握上述内容，在丰富学习生活的同时，掌握实用技术。电力工业的兴起和发展，给工农业生产注入了活力。电的一般使用常识，应成为一个公民应有的素质。加强工农业用电知识的教育，也是高职“机械制造基础”教学的一个重点内容，尤其是对该专业的学生来说，普及电力知识更是必须应该做好的事情。
　　2.2 吸收科学技术发展的最新成果随着科学技术发展的突飞猛进，“机械制造基础”课程的有关领域无论是科学理论研究，还是应用技术成果，新技术、新成果不断涌现。大学生更需要了解科学技术发展的新动态和信息，了解先进科学技术的目的是为了将来能在激烈的市场竞争中生存发展，更好地服务于社会，造福于人类。因此，高职机械专业的“机械制造基础”教学应重视知识的更新换代，及时吸收先进的科学技术发展新成果，一方面应用多媒体计算机等高科技手段提高课堂教学效果和教学质量；另一方面，在教学中向学生介绍机械制造基础领域科学技术发展最新成果、新知识、新理论，如纳米技术、新型高能电池、高温超导材料、激光技术、大规模集成电路等，开拓学生视野，丰富学生科技知识。同时结合教学进度，组织学生参观工厂和实验车间，加深学生对高科技知识的认识，提高其鉴赏和分析问题的能力。