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本研究分析了学习成就、学习焦虑与程序语言之间的关系。探讨通过Scratch进行补救教学。结果显示通过此种方法进行补救教学后，学生的学习焦虑明显降低，并提高学习成绩。
程序设计课程中维持学习兴趣与动机的教学研究
【摘 要】
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本研究分析了学习成就、学习焦虑与程序语言之间的关系。探讨通过Scratch进行补救教学。结果显示通过此种方法进行补救教学后，学生的学习焦虑明显降低，并提高学习成绩。
【机 构】
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新疆财经大学网络与实验教学中心
【出 处】
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福建电脑
【发表日期】
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2014年2期
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