秦汉以后,＂天下＂包括中国王朝与他国,不可因文化、族群与汉人不同,就简单地将王朝的边疆民族（内夷）与＂天下＂内的邻国（外夷）相等同。在传统国家形态下生活在边疆的各族群和政权,长期接
职业教育要素构成包括核心要素（教育者和受教育者）、基础要素（教育目的、教育内容、教育手段和方法）和制约要素（教育情境、教育资源、教育评价和教育反馈）。厘清职业教育要素的构成
多媒体、通讯、网络等现代教育技术已渗透到教育的各个方面，成为实现教育现代化不可缺少的重要组成部分。但现代教育技术应用不当也会造成使用的误区，本文主要分析现代教育技术
塔,俗称宝塔,又名＂窣堵波＂或＂塔婆＂,是梵文stupa与巴利文thupo的音译。塔起源于印度,是为埋葬佛教创始人释迦牟尼的＂舍利＂（火化后的遗骨）建造的。公元一世纪,塔随佛教传入我国,初期建
破坏性地震往往会造成人员在建筑废墟内被掩埋．地震现场余震频发、废墟内环境危险而又复杂．这些都给救援工作带来了极大的困难。为提高地震救援效率，国家“863”计划支持研发了
对生命的关爱是思想政治教育与生命之间存在着内在逻辑关联的必然,也是当今越来越关注个体生命、关注个体人生、凸显人的价值和尊严的时代对思想政治教育的呼唤。在今天做为
在学校场域中存在着因为各种原因形成的在教育资源分配方面处于弱势地位的学生群体。学校教育通过教育分流、教育过程中的贴标签行为以及课程内容编码方式的筛选等环节促成了
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增补大量地震史料《明清宫藏地震档案》分为上、下两卷，每卷又分壹、贰两本，共4本，合计453．8万字；两卷共收编地震档案716件，其中，明代7件，清代709件（乾隆朝最多达286件）。上卷由中国地