摘 要：微时代指的就是以现代通讯工具和社交工具为主要代表，传播内容以短小精悍为主要特征的时代。这些传播工具往往速度快，影响力大，产生的效果也非常明显。文章从微时代高校德育工作面临的机遇、挑战与对策进行了简单的阐述。
　　关键词：微时代;高校德育;机遇;挑战;对策
　　中图分类号：G641
　　文献标识码：A

一、微时代高校德育的机遇

　　1.高校德育主体和功能的重新解构
　　在过去的德育工作中，相关工作者一味地对学生进行相关思想的灌输。这些思想本身虽然是正确的，但因采取的方式不恰当，导致学生产生厌烦的情绪，并且教师和学生之间没有有效沟通，使德育工作的效率大大降低。但在微时代的影响之下，各种新媒体以平常生活的态度进入学生的世界，使学生的主体性和个性得到了尊重。
　　2.高校德育时空性的拓展
　　传统的高校德育工作受到时间和空间的限制。这两种限制都使得双方容易产生心理上的抵触，从而降低教学的质量。但是新媒体等工具通过网络传播，學生对这些信息随处可得，德育信息的传播空间更加广阔，并且可以随时随地发布，不受限制。
　　3.高校德育方法、形式和途径的创新
　　新媒体提供了更多形式的工作方式，拓宽了德育工作的内容和方式，只要勤加思考，就能够有更多具有创新性的德育活动。
　　4.高校德育内容更加丰富
　　新媒体信息传播迅速，时时刻刻都跟随相关题材，高校可通过新媒体了解信息变化，并及时向学生传递。

二、微时代高校德育的挑战

　　1.主题的去中心化干扰着高校德育的主旋律
　　高校德育工作的根本目标是提高大学生的思想道德素质，培养其形成正确的人生观和价值观。但现在网络上的很多思想都出现了去中心化。没有了主旋律的文化，必将导致失去思想的灵魂，干扰高校德育工作的开展。
　　2.信息的多元化容易引起大学生思想上的混乱
　　新媒体的信息来源多种多样的，微博，微信、QQ等这些都是信息的源头。很多的信息没有经过过滤和筛选就直接呈现到学生的面前，一些学生没有辨识能力，很容易引起思想上的混乱。
　　3.网络的虚拟性极易导致大学生道德意识的弱化
　　网络的最大特点就是虚拟性和自由性，网络极大地拓宽了人们的视野，同时也为每个人的自由发言提供了平台。但是学生在很多方面还不够成熟，在语言的把握上也不够成熟，很容易在虚拟性和自由性的双重作用下放纵自己，导致道德意识弱化。
　　4.单一的网络平台无法适应跨媒体融合的趋势
　　高校网络德育工作的传播方式还比较单一，即便是有了网站这一媒介，但是更新速度慢，不注重推广，篇幅过长等缺点，也无法达到微时代对于跨媒体融合的要求。

三、微时代高校德育工作的对策

　　1.立足微博等新媒体，适时开展网络教育
　　网络技术与德育进行有机的结合，为德育工作提供了更多的思路，高校德育工作者要立足于各种先进的社交媒体，弘扬社会主义核心价值观，发挥主流思想和文化对学生的作用，顺应时代潮流，适时开展网络教育。
　　2.关注网络舆情变化，实时把握学生的思想动态
　　高校德育工作者要贴近和了解自己的教育对象，增强工作的预见性，了解他们的动态，分析原因，引导学生树立正确的价值观。
　　3.健全新媒体监管制度，加强大学生媒介素养教育
　　网络需要有相关制度的监管，这样才能够给学生创造一个绿色健康的网络环境。高校要重视对大学生的媒介素养教育，增强学生对不良文化的抵制力。

四、结语

　　综上所述，微时代带给高校的变化是巨大的，给学校各方面带来的机遇和挑战也是很多的，尤其是德育工作，在多元化的思想面前，高校德育工作更应该利用好新媒体，守住思想高地，弘扬主旋律。

参考文献：

　　[1]姚福清，辛东亮.“微时代”高校德育工作面临的机遇、挑战与对策分析[J].中国电力教育， 2013（25）.
　　[2]方 平.“微时代”高校新闻宣传工作面临的挑战及应对策略       [EB/J].当代教育实践与教学研究（电子刊）， 2017（4）.