首先定义为初中物理复习，就区别原来八、九年級的新知识章节学习，章节学习和巩固具有针对性、时效性、层次性，而初中物理复习是把初中物理知识全部学完后为应对中考的综合复习过程，具有综合性、应用性、创新性。特别是今年中招，又是“新型冠状肺炎”的发生期间，如果仍然采用以前的复习，针对每一个知识点去练习巩固显然已不太可能，从时间上讲正常的第一轮复习应在四月二十日左右结束，而目前情况学生在家复习，效果如何有待验证。另外，从复习的强度和深度也有待验证，学生自己复习只能从课本的表面内容重复记忆，而章节之间、学科之间的横向联系和内在提升得不到教师的指点总结，所以会大打折扣。接合当前情况，这就要求我们教师怎么在短时间内取得更加有效的复习，制定一套切实、可行、有序的初中物理复习策略和方法。现将我本人的想法汇报一下。    一、复习时间与复习内容的接合
　　根据以前复习经验，从春节后到每年的四月二十日第一轮复习结束，主要是紧贴课本，强调物理基本概念、物理结论的实验过程，包括小实验、课堂演示实验及学生分组实验，甚至课后的阅读短文及课后练习，保证第一轮复习有始有终、有条不紊、有的放矢，真正起到初中物理知识的复习，能信手拈来、融汇贯通，能动手操作。不过截至目前，这一轮的复习效果应不甚理想，至少学生没有动手实验操作。第二轮复习时间应该从四月中旬到五月下旬，主要是教师通过带领学生板块练习时提升板块间的联系、学科间的联系，总结出超出课本知识的数学模式和物理规律，从而解决一些生活应用的物理现象，达到拓展深度和提高能力的目的。但接合目前情况，第二轮的复习任务增加，复习时间也要增加，这就要求我们教师四月份开学后在板块复习时要穿插课本基本知识，特别是课后练习，比如八年级第九章中估算一个中学生站在地面上产生的压强;九年级第十八章中手机电池充电容量的计算等。要去掉往年的快马加鞭，今年要“严防死守”，一步一个脚印，包括初中生理化生实验操作，不论上级如何安排，我们教师也要重视并贯穿到教学中去，实现素质教育，达到百年树人。第三轮复习是考试技巧的训练，主要是培养学生较强的心理素质、良好的答题习惯和科学的答题方法。今年可以适当减少一些训练时间，相信今年学生会更加坚强，毕竟经历了“冠状肺炎”期间的考验，只是答题习惯和方法，相信经历几次规范的训练会迅速提升。
　　二、复习类型与复习深度的接合
　　复习类型主要指复习题型，复习深度指的是知识的内联与外延。比如填空题注重基本知识的运用;选择题注重知识点的交叉运用;实验题注重的是物理原理的考查、设计、运用与创新。所以教师在复习不同类型的试题时要讲明白、讲到位，建议不越位。否则，教师讲课会详细不当，天天千篇一律，看似内联外延、“引经据典”，实则机械性重复，既耽误复习时间，又易让学生产生厌倦而不知所云。允许教师分层备课、分层教学，但要有底线，有针对性、策略性。
　　三、复习目的与中考要求的接合
　　中考复习的目的是在复习物理知识的过程中理清思路，弄懂知识联系，培养出分析和解决问题的能力，从而激发学生学习物理的兴趣，提高动手动脑学物理的能力。但接合中考要求中的了解、知道、理解、掌握的层次，教师在讲课时应适可而止。比如电磁感应现象，知道产生感应电流的条件、影响产生感应电流的因素，至于产生感应电流的定量分析高中物理重点讲解，所以初中阶段我们只讲到初步，留下疑问为孩子进入高中引领方向。当然，个别优秀学生具有研究性潜质的，可加深知识拓展，“不封顶”。
　　四、复习策略与学生心理的接合
　　我们所有的复习过程主要为学生服务，一切以学生为主体，以学生获取知识与技能为目的，从而提升学生个体素质，推动社会进步，所以复习策略要接合学生现阶段特殊时期的心理，摸透学情，有序推进，不要为完成教学任务而强力推进，否则适得其反，甚至会产生意外事故。在高强度的复习过程中有必要进行一些课外活动，比如感恩教育、演讲大赛等，让学生焦虑的心理得到有效释放，才能达到有效教学。
　　总之，在物理复习过程中教师注重复习策略，更要注重学生主体作用，合理科学的安排复习任务与步骤，创新复习策略，提高复习质量，才能在“疫情”期间达到复习目的，使学生的能力库存轻松应对今年中考。