摘要：小学阶段是学生奠定英语知识基础的关键阶段，需要教师在英语教学过程中结合学生的学习特点，以富有趣味性的教学方式引导学生，以有效激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效率。但是，现阶段的小学英语教学还存在不少问题，如教学模式陈旧、学生兴趣不高、教师素养不高等，严重制约了教学质量的提升。

关键词：趣味教学法;小学英语;英语教学

引言

趣味教学作为小学教育教学中十分注重的教学要点，对小学英语教学具有重要的影响作用。英语作为小学教学体系中的重要学科，对学生的学习有重要的现实意义。伴随时代的发展变迁，人们除了注重学生的英语成绩，更加重视学生的英语学习能力，注重培养学生较强的英语综合能力，这就对小学英语教学提出了更高的要求。因此，为了更好地促进小学英语教学质量的提高，教师要注重学生兴趣的培养，借助学生的好奇心和求知欲激发学生自主学习英语的兴趣，培养学生快乐学习英语的能力。

一、在小学英语课堂上应用趣味教学法的意义

首先，趣味教学法符合小学生的学习特点，能够有效激发小学生的学习兴趣。其次，趣味教学法能够有效凸显小学生的主体地位，有利于培养其自主学习能力和创新、创造能力。最后，在趣味教学法下，教师调整、革新教学理念和教学模式，不仅能够提升自身教学素养，还能促进课堂教学效率和质量的整体提升。

二、在小学英语课堂上应用趣味教学法的策略

（一）营造愉悦课堂学习氛围，激活学生学习热情

课堂愉悦氛围的营造，对学生的学习动机及学习态度产生极大的影响力，有利于调动学生的学习动机。教师发挥主导作用，这并不意味着教师完全控制整个课堂教学，而是说扮演好课堂教学设计者的角色。教师需提高自身修养，加强专业学习，摸清小学生的身心发展规律，掌握每一个学生的个性，同时就班级管理的相关知识加以涉猎，灵活运用教学智慧，不断创设愉悦的教学氛围，同时构建良好的师生关系。在教学活动中，师生之间的双向互动非常关键，能够保证课堂教学的有效进行。师生之间相互配合，教师要做学生的良师益友，学生对教师产生完全的信任，建立一种民主、和谐、融洽的人际关系，师生之间平等对话、相互尊重。愉悦的课堂气氛是学生活力的激发，调动学生参与课堂活動的兴趣，发挥积极性和主动性，提高学习效果。在课堂中穿插一些学生喜欢听的英语歌曲，师生之间进行简短的英语对话，课前课后师生之间彼此用英语打招呼。轻松愉悦的学习氛围，能让学生缓释压力并消除紧张心理，自觉参与到课堂上更大胆、自然地表现自我，促进师生之间的交流与讨论。

（二）创设融情入景的情境，让课堂充满生机与趣味

通过情境教学实现有意识与无意识心理活动的统一，不断启迪学生的认知，从而让学生接受英语知识的正向输入。小学英语课堂通过创设科学而适宜的情境，引发学生学习兴趣，融情中学习运用英语语言，从而取得一定的教学效果。英语是除了汉语之外的另一门语言，是有情境、有语境的整体。在英语教学中强调与学生的实际生活紧密相连，创设真实的语言环境，组织具有交际意义的语言实践活动。因此，有效而有趣的课堂，则需要不断推陈出新，将英语的学习与学生的生活体验紧密结合，围绕生活原型创设一个完整的语境，让学生融入其中，运用英语语言进行交流，提高运用英语交际的能力。学生在这一情境中进行英语对话，灵活思维体验，在英语对话中感受趣味性，释放个性，整个课堂充满了生机，也充满了趣味性。

（三）努力搭建互动课堂，竭力营造交流型学习氛围

小学英语的学习，课堂占据最主要的部分，教师能否高效利用课堂时间激发学生持续学习英语的热情，决定着学生英语学习的效果。一方面受困于传统教育理念的窠臼：学习唯成绩论。学生的学习成果更直接于考试中印证，这不得不使教师将课堂变成“一言堂”，主要灌输应试内容与答题技巧，而忽视了学生学习的兴趣与意愿。一味地进行填鸭教学，很容易引发学生的逆反情绪，大大降低学习效果。另一方面传统的教师形象是严厉的，让学生心生畏惧。而英语作为一门语言学科，更加注重实用，需要口语交流互动。因此，小学英语课堂更加呼唤的是一种互动式的开放课堂，教师在里面扮演的不单单是一个知识的准确传播者，更是语言交流的引导者。通过互动的课堂，让学生参与其中，鼓励学生开口交流，探索学习英语的乐趣，这样才能让课堂活起来，让学生积极地投身于英语课堂学习中，提升学习效果。

结束语

综上所述，小学英语课堂作为学生学习英语的重要阵地，特别需要注重英语学习兴趣的培养。只有激发学生学习的兴趣，打好学习英语的基础，才能为以后的深入学习做好铺垫。只有不断优化小学英语课堂教学内容和方法，改善英语课堂教学环境，利用好学生英语学习的兴趣，才能提升小学生学习英语的效果，促进小学生英语学习能力的提升。

参考文献

[1]杨丽娟.趣味教学法在小学英语课堂的实施策略[J].新教育时代电子杂志（学生版），2020，15（26）：78.