小学数学“相异构想”的调正策略——以“图形与几何”(测量)为例

来源 :教学月刊:小学版(数学) | 被引量 : 0次 | 上传用户:cysyzcws
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儿童学习某个数学知识前,自身会存有很多原初认知。这一原初认知与儿童即将学习的新知之间往往存有差异,且呈现多种形式的相异类型。着眼当前教学中对“相异”类型分析不到位,相应的调正、吸引、丰厚策略不到位的现象,提出基于相异构想的基本教学理念,以期正确评估学习过程中的相异构想及对应调正策略的实施。
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