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随着全球化影响日益加深，国际理解教育作为一种培养和提高人的国际理解意识、技能和综合素养的教育理念越来越受到世界各国的重视。我国新近公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》明确提出：“适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。”
研究和开展国际理解教育，是当今中小学校的重大课题。近年来，衢州二中依托衢州“南孔文化”资源，结合长期的外事交流实践，将国际理解教育课程化，做了大量积极而有益的探索。
开展国际理解教育，首先要正确定位。衢州二中的理解是：学校应着眼于实现民族自尊基础上的国际主义与在国际理解基础上的爱国主义的统一，以培养“具有中国文化底蕴，同时又具有国际视野与沟通能力的中国公民”为教育目标。
开展国际理解教育，还必须寻找一种切实有效的途径和交流切入角度，使之真正落到实处，产生实质性的意义，而不能流于形式，或成为时有时无的“花瓶工程”。衢州二中的做法是：无论是教育环境的创设，还是各种相关活动的开展，都必须以地方课程或校本课程为有效载体，进行深度挖掘和开发。
挖掘“南孔文化”资源，
营造国际理解的学校文化
衢州是国家级历史文化名城、孔氏南宗的发祥地、围棋发源地。早在上世纪90年代初，衢州二中便开始深入挖掘“南孔文化”资源，积极打造无“孔”不入的儒学校园，深入发动师生和校友，开发一系列“南孔文化”课程。伫立在学校草坪上高大的孔子雕像，刻有《论语》经典篇章的“论语墙”，出自《论语》典故的每一条道路、每一栋建筑的命名，南孔翰林院专题学习网站等都是各个课程开发小组辛勤劳动的结晶，让师生浸润在厚重的儒学文化熏陶之中。儒学辩论赛、参加祭孔大典等活动已成为深受广大师生欢迎的第二课堂。徜徉在校园里，不时能听到师生之间说儒论道。
学校浓厚的儒学气息和鲜明的办学特色，吸引了越来越多来自世界的目光，成为衢州对外交流的一个窗口。近几年，学校先后接待了美国雷德温市政府代表团、国际教育界人士，如“汉语桥”——美国中小学校长代表团、海外孔子学院院长代表团、非洲英语国家中学校长代表团、意大利师生访问团等80多批国际友人，教育交流已从学校层面向政府高层发展。而这些，正是国际理解教育课程的绝佳素材。每次国际友人来访，学校都组织各接待小组认真策划，制订十分详尽的接待方案。师生们积极向外宾介绍衢州的南孔文化，推介二中的儒学校园文化。我校师生对民族文化的高度认同感，对外域文化的理解和尊重，给外宾们留下了深刻印象。高层次海外代表团的频繁来访提升了我校的办学品味，更拓展了师生的国际视野，提升了国际交往能力。
“引进来，走出去”，全面提升学校教育国际化
教育国际化，是以文化的方式走向世界的旅程，学习、包容、选择、融合是必然的。在这过程中，交流互访是最基本的形式。教育国际化，不是一般的“迎来送往”，而是有着深刻的文化内涵。国际理解教育，就是这种文化内涵的重要内容。
早在1994年，衢州市与美国明尼苏达州雷德温市正式建立姐妹城市的友好关系，并商定衢州二中为教师互派单位。为此，我校紧紧抓住这一契机，正式拉开了教育国际化的序幕，围绕国际理解教育的内涵来加快推进教育国际化的进程。2007年，学校被国家汉办确立为“汉语国际推广中小学基地”（全省仅三所学校），被浙江省教育厅确定为“浙江省外国留学生教育基地”。我校的国际理解教育工作积极借助这两个平台，进一步在广度上和深度上做足了文章，着力打造具有深厚国际情怀和参与国际竞争能力的师生队伍。
近几年，平均每学期有3—4名来自美国、英国、加拿大、澳大利亚等国的外籍教师在校任教。外教的到来不仅提升了我校的教学质量、教科研水平，也让师生更多地了解了异域文化，拓宽了国际视野，形成了良好的国际氛围。在引进外教的同时，学校积极向海外输送教师，旨在提高教师素养，传播中国文化。每年，我校的外派交流教师都向当地展示了一个巨变的中国，在当地掀起了一股不小的中国热，从而使越来越多的国际友人了解中国，了解衢州，了解衢州二中。外派交流活动不仅极大地提高了我校教师的专业素养，而且带回了先进的教育理念和鲜活的材料，以反哺国内教育，真正达到了交流的目的。
学校非常重视学生的对外交流活动，把素质教育延伸至国际舞台。近年来，学校已先后组织几百名学生赴英国、澳大利亚、加拿大、日本等国家进行暑期夏令营活动。在国际交流的舞台上，他们在了解和学习外国文化的同时积极展示才艺，宣传中国、推介家乡，乐当中西文化交流的使者。我校学生在交流活动中所展现出的自信、大气的品质、全面的素质、开放的国际视野、良好的国际交往能力，让国际友人赞不绝口。
近年来，海外孔子学院的兴起为我校推进国际理解教育向更高层次迈进搭建了一个重要平台，已从单一的英语语言交流向英汉双向交流、多重文化交流等领域发展。作为“汉语国际推广中小学基地”和“浙江省外国留学生教育基地”，每年我校要派出大量师生接待来衢州参观访问的100多位外国留学生，教他们说汉语，向他们介绍衢州风土人情。外教在华工作期间，我校专门为他们开设了孔子课堂，指定教师定期为他们上汉语课，传播中国文化。与此同时，我校还积极输送优秀英语教师专门到海外孔子学院任教汉语。外教在华教英语、学汉语，我校教师在国外教汉语、学英语，双方互惠互利，同时为双方寻求更广阔的合作空间打下了良好的基础。
“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”经过十多年的探索和实践，国际理解教育已成为我校促进国际文化交流的有效载体，成为我校特色品牌课程。近年来，衢州二中的国际理解教育课程多次受到衢州市委、市政府以及省、市教育主管部门的表彰，也多次受邀在省内外作专题报告，引起强烈反响。国家汉办主任许琳女士曾对我校的中外文化交流与教育国际化工作有过高度评价。展望未来，衢州二中将秉持以课程为主，学科渗透，交流互访，开展特色鲜明的主题活动，拓展国际理解教育的“业态”，扩大对外教育的交流领域，提升国际理解教育的国际影响，在民族性与国际性的融合中，迎来万紫千红的锦绣春色！□
研究和开展国际理解教育，是当今中小学校的重大课题。近年来，衢州二中依托衢州“南孔文化”资源，结合长期的外事交流实践，将国际理解教育课程化，做了大量积极而有益的探索。
开展国际理解教育，首先要正确定位。衢州二中的理解是：学校应着眼于实现民族自尊基础上的国际主义与在国际理解基础上的爱国主义的统一，以培养“具有中国文化底蕴，同时又具有国际视野与沟通能力的中国公民”为教育目标。
开展国际理解教育，还必须寻找一种切实有效的途径和交流切入角度，使之真正落到实处，产生实质性的意义，而不能流于形式，或成为时有时无的“花瓶工程”。衢州二中的做法是：无论是教育环境的创设，还是各种相关活动的开展，都必须以地方课程或校本课程为有效载体，进行深度挖掘和开发。
挖掘“南孔文化”资源，
营造国际理解的学校文化
衢州是国家级历史文化名城、孔氏南宗的发祥地、围棋发源地。早在上世纪90年代初，衢州二中便开始深入挖掘“南孔文化”资源，积极打造无“孔”不入的儒学校园，深入发动师生和校友，开发一系列“南孔文化”课程。伫立在学校草坪上高大的孔子雕像，刻有《论语》经典篇章的“论语墙”，出自《论语》典故的每一条道路、每一栋建筑的命名，南孔翰林院专题学习网站等都是各个课程开发小组辛勤劳动的结晶，让师生浸润在厚重的儒学文化熏陶之中。儒学辩论赛、参加祭孔大典等活动已成为深受广大师生欢迎的第二课堂。徜徉在校园里，不时能听到师生之间说儒论道。
学校浓厚的儒学气息和鲜明的办学特色，吸引了越来越多来自世界的目光，成为衢州对外交流的一个窗口。近几年，学校先后接待了美国雷德温市政府代表团、国际教育界人士，如“汉语桥”——美国中小学校长代表团、海外孔子学院院长代表团、非洲英语国家中学校长代表团、意大利师生访问团等80多批国际友人，教育交流已从学校层面向政府高层发展。而这些，正是国际理解教育课程的绝佳素材。每次国际友人来访，学校都组织各接待小组认真策划，制订十分详尽的接待方案。师生们积极向外宾介绍衢州的南孔文化，推介二中的儒学校园文化。我校师生对民族文化的高度认同感，对外域文化的理解和尊重，给外宾们留下了深刻印象。高层次海外代表团的频繁来访提升了我校的办学品味，更拓展了师生的国际视野，提升了国际交往能力。
“引进来，走出去”，全面提升学校教育国际化
教育国际化，是以文化的方式走向世界的旅程，学习、包容、选择、融合是必然的。在这过程中，交流互访是最基本的形式。教育国际化，不是一般的“迎来送往”，而是有着深刻的文化内涵。国际理解教育，就是这种文化内涵的重要内容。
早在1994年，衢州市与美国明尼苏达州雷德温市正式建立姐妹城市的友好关系，并商定衢州二中为教师互派单位。为此，我校紧紧抓住这一契机，正式拉开了教育国际化的序幕，围绕国际理解教育的内涵来加快推进教育国际化的进程。2007年，学校被国家汉办确立为“汉语国际推广中小学基地”（全省仅三所学校），被浙江省教育厅确定为“浙江省外国留学生教育基地”。我校的国际理解教育工作积极借助这两个平台，进一步在广度上和深度上做足了文章，着力打造具有深厚国际情怀和参与国际竞争能力的师生队伍。
近几年，平均每学期有3—4名来自美国、英国、加拿大、澳大利亚等国的外籍教师在校任教。外教的到来不仅提升了我校的教学质量、教科研水平，也让师生更多地了解了异域文化，拓宽了国际视野，形成了良好的国际氛围。在引进外教的同时，学校积极向海外输送教师，旨在提高教师素养，传播中国文化。每年，我校的外派交流教师都向当地展示了一个巨变的中国，在当地掀起了一股不小的中国热，从而使越来越多的国际友人了解中国，了解衢州，了解衢州二中。外派交流活动不仅极大地提高了我校教师的专业素养，而且带回了先进的教育理念和鲜活的材料，以反哺国内教育，真正达到了交流的目的。
学校非常重视学生的对外交流活动，把素质教育延伸至国际舞台。近年来，学校已先后组织几百名学生赴英国、澳大利亚、加拿大、日本等国家进行暑期夏令营活动。在国际交流的舞台上，他们在了解和学习外国文化的同时积极展示才艺，宣传中国、推介家乡，乐当中西文化交流的使者。我校学生在交流活动中所展现出的自信、大气的品质、全面的素质、开放的国际视野、良好的国际交往能力，让国际友人赞不绝口。
近年来，海外孔子学院的兴起为我校推进国际理解教育向更高层次迈进搭建了一个重要平台，已从单一的英语语言交流向英汉双向交流、多重文化交流等领域发展。作为“汉语国际推广中小学基地”和“浙江省外国留学生教育基地”，每年我校要派出大量师生接待来衢州参观访问的100多位外国留学生，教他们说汉语，向他们介绍衢州风土人情。外教在华工作期间，我校专门为他们开设了孔子课堂，指定教师定期为他们上汉语课，传播中国文化。与此同时，我校还积极输送优秀英语教师专门到海外孔子学院任教汉语。外教在华教英语、学汉语，我校教师在国外教汉语、学英语，双方互惠互利，同时为双方寻求更广阔的合作空间打下了良好的基础。
“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”经过十多年的探索和实践，国际理解教育已成为我校促进国际文化交流的有效载体，成为我校特色品牌课程。近年来，衢州二中的国际理解教育课程多次受到衢州市委、市政府以及省、市教育主管部门的表彰，也多次受邀在省内外作专题报告，引起强烈反响。国家汉办主任许琳女士曾对我校的中外文化交流与教育国际化工作有过高度评价。展望未来，衢州二中将秉持以课程为主，学科渗透，交流互访，开展特色鲜明的主题活动，拓展国际理解教育的“业态”，扩大对外教育的交流领域，提升国际理解教育的国际影响，在民族性与国际性的融合中，迎来万紫千红的锦绣春色！□