【摘 要】
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近年来,义务教育阶段学生主观能动性越来越强,在课堂上主体地位不断提升。中小学音乐教师在音乐教学过程中,需要提升主导性,让学生在课堂中体验趣味性,而游戏活动是中小学生
【基金项目】
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江苏省教育学会“十三五”2017年度立项课题《核心素养提升视阈下中小学音乐课堂趣味游戏实践研究》成果论文之一,课题立项编号为:17A16M1SQ378
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近年来,义务教育阶段学生主观能动性越来越强,在课堂上主体地位不断提升。中小学音乐教师在音乐教学过程中,需要提升主导性,让学生在课堂中体验趣味性,而游戏活动是中小学生的最爱,我们必须采取趣味音乐游戏的方式丰富课堂内容,将音乐和游戏互相渗透,有机结合。本文从核心素养提升视阈下的中小学音乐课堂出发,探讨如何开展趣味游戏,并对音乐教育中开展音乐游戏提出几项措施。
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