摘要：初中地理教育主要是让中学生更好地认识地球，了解地球上的自然现象，丰富他们对外界的认知，更好地培养他们的环境保护意识。。新媒体教学在课堂中的设计和应用，能很好地改变这一现状，让学生的地理知识学习变得更加容易。因此，中学地理老师应抓住这一点，积极应用新媒体教学模式优化地理教学的效果。
关键词：新媒体技术;初中地理;教学;深度融合;策略
引言
随着科技的发展、教育的进步，初中地理课堂的打造，不可能继续按照传统的方法来完成，要切实的考虑到学生的感受和想法。教师在信息技术的运用过程中，可以让学生适当的参与，在初中地理课堂的魅力感受上，形成内心的共鸣。在这样的情况下，如何充分利用信息技术，构建更加开放互动的教学模式，成为高效教学的必然要求。而在初中地理的教学中，教师也需要积极利用信息技术，用各种方法有效提高教学效率。
1 化难为简，强调重点
在初中地理课堂教学过程中，针对信息技术的应用，必须充分强调课堂教学的重点，让学生按照科学的思路和方法提高地理知识。初中地理课堂的简单模式并没有完全脱离重点。相反，简明扼要的讲解可以减少初中地理课的重复，让同学们对地理知识的重点快速的抓住、学习，这对于学生的成绩提升、能力塑造可以产生更好的效果。《我国四大地理区域》的教学过程中，需要给学生一个科学的展示，信息技术的操作过程中，主要利用多媒体设备来讲解和分析，让同学们针对初中地理课堂的学习兴趣不断的提升，从被动学习转变为主动学习。教师将我国四个不同区域中的各个方面：气候状况、地理位置、矿产资源、经济水平、人口组成以及城市发展情况等一一介绍，从而使该内容的学习由难到易、化繁为简，并能够在一定程度上解决该节课内容学习的难点。在有关“我国土地资源分布图”的讲解过程中，可以将它们依照不同作物的种植类型将其分为不同的图形，教师在内容的讲述中要逐一介绍，这将是教师在教学过程中能够抓住重点，突破难点。《我国四大地理区域》的讲解方式，最重要的就是让同学们在重点知识上充分的掌握，非重点的知识完全可以让同学们自学。多媒体分析的过程中，要對《我国四大地理区域》的各类图片、动图进行展示，让同学们在记忆的过程中，能够形成深刻的印象，对《我国四大地理区域》的基础知识掌握取得更好的成绩。
2 教师应创新教学
现代教育技术可以通过创新的教学方法更好地拓展教材和课堂。在这个过程中，地理教师需要认真学习现代教育技术，这样才能充分发挥现代教育技术的优势，为学生创造更好的教学情境，实现学生在学习过程中的深度思考和交流，提高课堂的学习效率，拓宽他们的思维，使他们的思想不局限于课内的知识。同时，通过动态的画面来呈现晦涩难懂的地理现象，学生能更好地感受到学习地理的意义。比如在进行七年级地理课本第三单元“天气与气候”的授课中，地理教师需要不断提高自身的专业水平和能力，通过现代教育技术向学生展示世界各地天气和气候特点，让他们根据不同地区的地理特点来寻找造成气候的原因，指导学生对本单元的问题进行更深层次的思考，培养他们主动学习的精神和积极探究的能力。
3 多样软件工具应用
“读万卷书，不如行万里路”，而作为以地球表面为研究内容的学科，地理学科相当重视对学生实践能力的培养。实践活动是培养学生实践能力最有效的途径，在初中地理的教学中占据着相当重要的地位。近年来，信息技术快速发展，其不仅为学生提供了多样化的地图工具，还有着拍摄、测量等多种功能，对于学生开展更多样化的实践活动有着重要作用。故在初中地理的教学中，教师需要引导学生应用移动终端和多种功能的软件工具，以此开展更多样化的实践活动，提高学生的实践能力。例如，针对“农业”这一知识点，教师就可以向学生布置“调查本地种植作物”的假期作业。在这一过程中，依据学生居住地，教师可以将学生划分为人数合理的小组。而在假期的考察中，教师可以推荐学生使用互动地图软件，其不仅能让学生构建合理的调查路线，还能让学生便利地将自己调查的内容标注在既定的位置，对于减小误差有着重要的作用。当然，在调查之后，小组内的学生还可以利用这一软件将全组的调查结果综合起来，从而形成一张全面的地图，这为学生的调查活动提供了巨大的便利。这样，通过手机软件，教师有效提高了学生实践能力，提高了实践活动的效率。
4 利用新媒体教学展示热点事件
新媒体教学在中学地理中的应用要以生活中的实例为教学资料，实现学生对地理知识的实践运用。例如，可以利用热点事件分析地理知识。老师可以利用网络资源搜集自然环境的对比图片，说明人类对自然的破坏程度，激发学生保护环境、人和自然和谐共处的意识，如珠峰周围空气的变化图片等。这些环保意识的培育是地理教学中重要的教学目标。
结语
初中地理学科主要研究的是地球自然现象及与人们日常生活的关系，向学生展示了人与自然和谐发展的重要性。因此，在中学地理教学中，应采用新媒体教学技术，实现对学生思维、意识、能力的培养。本文是本人在教学实践中的一些浅显看法，受个人学识能力的限制，不足之处请谅解，希望可以为地理学科的发展提供助力。
参考文献：
[1]马紫忠.如何培养初中生的地理读图兴趣[J].考试周刊，2021（44）：137-138.
[2]刘永.新媒体技术与初中地理教学的深度融合策略[J].新闻研究导刊，2021，12（10）：239-241.