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文章以中学语文课文《老王》《小狗包弟》的分析为例,探讨了文本解读对语文教学中互涉性思维的启发,包括于解读不同文本的过程中,理解共性、把握个性,发现文本相互阐发的契机,尽可能地完善语文教学系统的有机性。实现建构语文课程的回归性与联系感。
文本解读对互涉性教学思维的启发——以中学语文课文《老王》《小狗包弟》的分析为例
【摘 要】
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文章以中学语文课文《老王》《小狗包弟》的分析为例,探讨了文本解读对语文教学中互涉性思维的启发,包括于解读不同文本的过程中,理解共性、把握个性,发现文本相互阐发的契机
【机 构】
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福建师范大学文学院
【出 处】
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西部素质教育
【发表日期】
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2016年22期
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