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摘 要 作为职校教师，仅仅是原有的知识不能满足教学任务和育人、学校调整教学方向、社会以及企业用人的需要。一个有责任感的职校教师，应该意识到，必须与时俱进，在知识的海洋里进行再充电，丰富自己的学识，尽职尽责，教书育人，传送真理，才能适应社会和学校以及企业用人的要求。
关键词 知识再充电 职校 创新教学
一、职校教师知识再充电的必要性
1、职能转变：在巩固原有知识的基础上针对性地对新的岗位进行知识再充电。我是82年毕业的本科大学生，专业是电气自动化，在当时一机部桂林电气科学研究所从事应用科学研究，后来调到企业从事管理、技术工作。在课题研究、企业设备的技术管理和实际应用（比如设备的研发、安装调试、维护维修方面）、操作，都积累了大量的各类应用学科的丰富经验，由于企业改制，转展到职校从教，刚刚到学校时，职能转变确实使自己有点不适应。比如，我是电气专业的，对机械制图、CAD（计算机辅助设计）等等机械类的专业知识应用不多。但是按学校教学需要，一个职校教师的责任感，使我一个作为工作电多年的电气工程师就义不容辞的把课程接过来执教。我边充电边教学，还好，由于我的基本功在，很快就接上手了。通过那次知识再充电，我认识到，不管你水平如何，知识是需要更新的，知识是必须再充电的，社会在进步，科学在进步，学校教学也在提高，我们当教师的都要进行知识的更新，巩固。
2、专业知识方面：在我们原来企业办的职业学校师资队伍里，大学本科学历的不多，师资队伍的调整，办学的需要，都要求教师能够担任多门课程的教学。所以学校教务安排我接手的教学课程从机械到电气方面都不下二十多门，比如《电工电子》、《电子技术基础》、《电工原理》《电工仪表》《数字逻辑电路》、《数控编程》及《数控编程电脑模拟操作》、《数学》、《机械制图》、《机械原理》、《机械与电气识图》、《体育》以及大专班、大专函授班的《高等数学》、《气动与液压传动》《传感器与检测技术》、《CAD计算机辅助设计》、《伺服系统》、《PLC编程及维修》、《数控机床操作与维修》《电机与拖动基础》等。虽然大部分的专业知识我都学过，但是要针对职校学生讲学，就要既通俗易懂、又要简单实用，这样就要求作为教师的我不断的去进行知识的更新、再充电。每接手一门课程，我都要上网，在网络的知识海洋里去寻找相关的教学资料、教学经验、相关的专业知识更新。
比如《计算机制图Autocad》这门课程，为了给学生对计算机制图有一个直观的展示和系统的认识，我参考多所高校相关精品课程教案，自己编制了实训教程并在课件制作上将软件演示的屏幕截图融于课件中，让课件不仅有理论知识介绍还有案例演示。2004版本是最基本和实用而且容易入门的，而Autocad每年都有新的版本，所以在教学中，既以2004版本作为基础来授课，又添加新版本功能的讲解。为了能上好每一堂课，经常上网下载相关学习软件、资料进行知识再充电，每堂课都在课前做好充分的准备，并及时调整和补充课件，课后及时对该课作出总结。如果知识不及时再充电，教学的效果就差得很远了。
3、育人方面：2003年，我从企业刚刚调进学校不久，就当任班主任。学生普遍厌学，基础知识素质低下，学习质量下降。作为班主任、课任老师，自己在潜意识里就有了一种强烈的责任感，带不好学生，不仅对不起国家、学校，而且对不起学生本人，更加对不起学生们的家长。
首先要和向同学们灌输、重新认识：“一日为师终身为父”，在生活上像父亲家长一样关心他们、呵护他们；在学习上严格又不失机动的要求、引导他们，从通俗易懂的简单道理入手。多鼓励，多互动，多启发，少批评。
其次，作为班主任，要从班委、班团支部抓起，充分发挥其作用，是抓好职校班级的一个重要关键；
第三，采取对应的管理方式，提高学生政治思想素质；着重教育经常违规的学生。以点带面，提高班级整体纪律性；
第四，针对性的进行情感教育。主动接近他们，理解他们，关心他们，建立起良好的师生关系，尊重他们，特别是后进生，不冷嘲热讽，而是因势利导，辨明是非。
要做到上述这些，就要塑造好自己的人格魅力、个性魅力。通过人格魅力，个性魅力去征服学生，使学生对班主任产生爱，产生敬畏，学生才能接受班主任的管理教育，健全的人格能感悟学生、感化学生、感染学生，使师生之间相互尊重，相互信任产生情感共鸣。
要从“国学文化”如孔孟之道、“仁义礼智信”、《三字经》、《弟子规》《增广贤文》以及感恩教育、励志教育等等相关知识去自觉知识再充电。
这就是我从企业从事管理、技术工作到职业技校从教，深刻体会到职责所在，无论你原来是什么角色，什么专业技术水平，无论职能如何转变，都必须要根据实际的工作需要，切切实实地进行知识的再充电，尽职尽责，传授知识，传送真理。扫去无知，去除邪恶。
二、新形势下职校对教师素质要求知识再冲电的重要性
1、新形势下提高师资素质就必须自觉知识再充电。近几年来，职校生源不断萎缩，招生就谈不上什么学生入学分数了，致使部分毕业生整体素质下降。由于职校最近几年因社会形势需要而扩大规模，出现了一些不应出现的对口专业教师奇缺，教师队伍中还出现了结构不合理、专业不对口，使得职业教育师资队伍整体素质不高。因此提高职业教育师资的整体素质是办好职业教育的关键。而提高师资素质，自觉地知识再充电就尤为重要。
2、“双师型”师资队伍建设。面对职校的种种困境，我认为，学校要重视、应加快“双师型”。师资队伍建设，大力实现一体化教学实践，尽快改变现有师资队伍结构，建立一支能够适应以就业为导向，强化技能性和实践性教学要求的教师队伍，加强教师培训力度，不断提高教育教学质量，促进职业教育良性发展与劳动就业的有机衔接。作为教师，充分认识到自身离“双师型”师资水平相差多少，努力改变自身的知识结构，向“双师型”靠拢，这就要求我们每个教师都要有针对性的去进行知识的再充电，为职校摆脱困境做出一份努力。
三、创新教育要求职校教师必须知识再充电
创新是当今社会和时代发展的主旋律。实施创新需要各级各类创新人才为支撑，中职教育是与社会经济结合最为紧密的教育。创新是中职教育“升级转型”的内在需要。中职学校要培养学生拥有会“思考”的手——技能+创新。在教学过程中，精选创新思维方式和创新技法，逐步实施课程改革，多让学生参与，不用教师讲到底，部份可安排自学。
从注重专业训练向注重素质提升“升级”，从注重外延拓展向注重内涵提升“转型”。作为园丁的教师，必须树立创新教育的教育观，转变教育理念，创新教学方法。按照学习目标编制的学习任务书。将学生作为主体设计教学结构。教学中应结合学生熟悉的生活环境，培养学生善于观察、思考和勤于动手。运用信息化教育技术，无论是对学生，还是对用人企业，必须坚持注重个性，因材施教。要跟上社会和时代的步伐，知识再充电是不可或缺的。
“给人一杯水，自己要有一桶水，一缸水是不够的，必须是活水源头”。“予人鱼不如予人渔”。在知识更新异常迅速的今天，如果只满足于目前的知识，早晚要被社会所淘汰。只有知识再充电，不断充实自己，才能在自己的教学生涯中得心应手，才能提高自己的教学方法水平。
参考文献：
[1]李卫芳.高职就业指导教师队伍建设现状与对策思考[J].职业教育研究.
[2]刘莉萍.中等职业学校招生难的原因分析及对策思考[J].华中师范大学.
[3]苏萍，史哓燕.高职高专“双师型”师资队伍建设的几点思考[J].职业教育研究.
[4]朱丹.关于中等职业学校实施创新教育的若干思考[J].福建师范大学，2002.
（作者单位：广西桂林市第二技工学校）
关键词 知识再充电 职校 创新教学
一、职校教师知识再充电的必要性
1、职能转变：在巩固原有知识的基础上针对性地对新的岗位进行知识再充电。我是82年毕业的本科大学生，专业是电气自动化，在当时一机部桂林电气科学研究所从事应用科学研究，后来调到企业从事管理、技术工作。在课题研究、企业设备的技术管理和实际应用（比如设备的研发、安装调试、维护维修方面）、操作，都积累了大量的各类应用学科的丰富经验，由于企业改制，转展到职校从教，刚刚到学校时，职能转变确实使自己有点不适应。比如，我是电气专业的，对机械制图、CAD（计算机辅助设计）等等机械类的专业知识应用不多。但是按学校教学需要，一个职校教师的责任感，使我一个作为工作电多年的电气工程师就义不容辞的把课程接过来执教。我边充电边教学，还好，由于我的基本功在，很快就接上手了。通过那次知识再充电，我认识到，不管你水平如何，知识是需要更新的，知识是必须再充电的，社会在进步，科学在进步，学校教学也在提高，我们当教师的都要进行知识的更新，巩固。
2、专业知识方面：在我们原来企业办的职业学校师资队伍里，大学本科学历的不多，师资队伍的调整，办学的需要，都要求教师能够担任多门课程的教学。所以学校教务安排我接手的教学课程从机械到电气方面都不下二十多门，比如《电工电子》、《电子技术基础》、《电工原理》《电工仪表》《数字逻辑电路》、《数控编程》及《数控编程电脑模拟操作》、《数学》、《机械制图》、《机械原理》、《机械与电气识图》、《体育》以及大专班、大专函授班的《高等数学》、《气动与液压传动》《传感器与检测技术》、《CAD计算机辅助设计》、《伺服系统》、《PLC编程及维修》、《数控机床操作与维修》《电机与拖动基础》等。虽然大部分的专业知识我都学过，但是要针对职校学生讲学，就要既通俗易懂、又要简单实用，这样就要求作为教师的我不断的去进行知识的更新、再充电。每接手一门课程，我都要上网，在网络的知识海洋里去寻找相关的教学资料、教学经验、相关的专业知识更新。
比如《计算机制图Autocad》这门课程，为了给学生对计算机制图有一个直观的展示和系统的认识，我参考多所高校相关精品课程教案，自己编制了实训教程并在课件制作上将软件演示的屏幕截图融于课件中，让课件不仅有理论知识介绍还有案例演示。2004版本是最基本和实用而且容易入门的，而Autocad每年都有新的版本，所以在教学中，既以2004版本作为基础来授课，又添加新版本功能的讲解。为了能上好每一堂课，经常上网下载相关学习软件、资料进行知识再充电，每堂课都在课前做好充分的准备，并及时调整和补充课件，课后及时对该课作出总结。如果知识不及时再充电，教学的效果就差得很远了。
3、育人方面：2003年，我从企业刚刚调进学校不久，就当任班主任。学生普遍厌学，基础知识素质低下，学习质量下降。作为班主任、课任老师，自己在潜意识里就有了一种强烈的责任感，带不好学生，不仅对不起国家、学校，而且对不起学生本人，更加对不起学生们的家长。
首先要和向同学们灌输、重新认识：“一日为师终身为父”，在生活上像父亲家长一样关心他们、呵护他们；在学习上严格又不失机动的要求、引导他们，从通俗易懂的简单道理入手。多鼓励，多互动，多启发，少批评。
其次，作为班主任，要从班委、班团支部抓起，充分发挥其作用，是抓好职校班级的一个重要关键；
第三，采取对应的管理方式，提高学生政治思想素质；着重教育经常违规的学生。以点带面，提高班级整体纪律性；
第四，针对性的进行情感教育。主动接近他们，理解他们，关心他们，建立起良好的师生关系，尊重他们，特别是后进生，不冷嘲热讽，而是因势利导，辨明是非。
要做到上述这些，就要塑造好自己的人格魅力、个性魅力。通过人格魅力，个性魅力去征服学生，使学生对班主任产生爱，产生敬畏，学生才能接受班主任的管理教育，健全的人格能感悟学生、感化学生、感染学生，使师生之间相互尊重，相互信任产生情感共鸣。
要从“国学文化”如孔孟之道、“仁义礼智信”、《三字经》、《弟子规》《增广贤文》以及感恩教育、励志教育等等相关知识去自觉知识再充电。
这就是我从企业从事管理、技术工作到职业技校从教，深刻体会到职责所在，无论你原来是什么角色，什么专业技术水平，无论职能如何转变，都必须要根据实际的工作需要，切切实实地进行知识的再充电，尽职尽责，传授知识，传送真理。扫去无知，去除邪恶。
二、新形势下职校对教师素质要求知识再冲电的重要性
1、新形势下提高师资素质就必须自觉知识再充电。近几年来，职校生源不断萎缩，招生就谈不上什么学生入学分数了，致使部分毕业生整体素质下降。由于职校最近几年因社会形势需要而扩大规模，出现了一些不应出现的对口专业教师奇缺，教师队伍中还出现了结构不合理、专业不对口，使得职业教育师资队伍整体素质不高。因此提高职业教育师资的整体素质是办好职业教育的关键。而提高师资素质，自觉地知识再充电就尤为重要。
2、“双师型”师资队伍建设。面对职校的种种困境，我认为，学校要重视、应加快“双师型”。师资队伍建设，大力实现一体化教学实践，尽快改变现有师资队伍结构，建立一支能够适应以就业为导向，强化技能性和实践性教学要求的教师队伍，加强教师培训力度，不断提高教育教学质量，促进职业教育良性发展与劳动就业的有机衔接。作为教师，充分认识到自身离“双师型”师资水平相差多少，努力改变自身的知识结构，向“双师型”靠拢，这就要求我们每个教师都要有针对性的去进行知识的再充电，为职校摆脱困境做出一份努力。
三、创新教育要求职校教师必须知识再充电
创新是当今社会和时代发展的主旋律。实施创新需要各级各类创新人才为支撑，中职教育是与社会经济结合最为紧密的教育。创新是中职教育“升级转型”的内在需要。中职学校要培养学生拥有会“思考”的手——技能+创新。在教学过程中，精选创新思维方式和创新技法，逐步实施课程改革，多让学生参与，不用教师讲到底，部份可安排自学。
从注重专业训练向注重素质提升“升级”，从注重外延拓展向注重内涵提升“转型”。作为园丁的教师，必须树立创新教育的教育观，转变教育理念，创新教学方法。按照学习目标编制的学习任务书。将学生作为主体设计教学结构。教学中应结合学生熟悉的生活环境，培养学生善于观察、思考和勤于动手。运用信息化教育技术，无论是对学生，还是对用人企业，必须坚持注重个性，因材施教。要跟上社会和时代的步伐，知识再充电是不可或缺的。
“给人一杯水，自己要有一桶水，一缸水是不够的，必须是活水源头”。“予人鱼不如予人渔”。在知识更新异常迅速的今天，如果只满足于目前的知识，早晚要被社会所淘汰。只有知识再充电，不断充实自己，才能在自己的教学生涯中得心应手，才能提高自己的教学方法水平。
参考文献：
[1]李卫芳.高职就业指导教师队伍建设现状与对策思考[J].职业教育研究.
[2]刘莉萍.中等职业学校招生难的原因分析及对策思考[J].华中师范大学.
[3]苏萍，史哓燕.高职高专“双师型”师资队伍建设的几点思考[J].职业教育研究.
[4]朱丹.关于中等职业学校实施创新教育的若干思考[J].福建师范大学，2002.
（作者单位：广西桂林市第二技工学校）