摘 要：随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。中学阶段是学生涉猎知识的成熟阶段，对于学生的英语“成型”有着重要的影响。因而作为中学英语老师，有必要加强对中学英语教学方法的了解和学习，多方位、多角度开展英语课堂教学，提高学生的学习兴趣，促进他们的英语学习。
　　关键字：中学英语 教学方法 创新教学
　　一、 英语教学中的综合素质培养
　　教学的目的不仅仅是为了提高学生的考试成绩，在激烈的社会竞争背景下，我们将教学理解为提高学生的综合能力。因而在英语教学中，教师不仅仅是向学生传授英语知识，而且应该将英语教学作为一种教育途径，通过英语教学促进学生的全面成长。英语作为一门语言学科，在教学的过程中，教师需要调动学生的多种感觉器官。在教学中，如果教师能够让学生充分利用各个感官，将有利于提高学生的协调能力，并对有效学习其他科目产生积极影响。另外，英语的学习中包括很多国外的风土人情、历史文化、人文地理，老师在英语教学中，应该有意识地帮助同学利用英语涉猎更多的知识，将英语作为“窗口”，帮助学生窥探更广阔的世界。
　　二、 利用网络资源，优化英语教育
　　网络的发展已经让如今的英语课堂教学形式发生了翻天覆地的变化，多媒体教学手段，可以吸引学生的注意力，把学生的学习积极性充分调动起来。网络上的资源多种多样，极其丰富，如果被充分利用，将大大丰富英语课堂教学的内容。如果将网络上丰富的资源通过多媒体方式展示给学生，会大大增强课堂教学的趣味性，充分调动学生的学习积极性。多媒体形象逼真，活灵活现，画面生动，可以使抽象的东西变得具体。这样学习英语，学生们趣味十足，课后对课堂学习的内容仍然印象深刻。
　　三、 教学内容联系实际
　　英语是一门语言，只有在实际生活环境中使用才有意义，因此，在课堂内，老师可以尽可能地模拟实际生活场景，为学生创造情景对话机会，增强学生在实际生活中正确使用英语的能力。在实际生活、学习中进行逼真的感情、思想、语言交流，能激发学生的学习兴趣，因此，教师应该尽力为学生提供学以致用的机会，创设真实的学习场景，如聊天、会话、课堂表演等，引导学生用英语把所学的语言知识与实际生活结合起来，增强学生的实践意识、竞争意识和参与意识，使学生通过显示模拟的方法学习英语、运用英语，以获得更好的教学效果。
　　四、 充分了解学情，关注备课关键点
　　一个班级学生众多，很多时候，学生的学习水平参差不齐。如果仅仅照顾“高水平”同学，就容易使得“低水平”同学跟不上课程，产生心理压力，进而影响下一步学习。反之，仅仅关注“低水平”同学，就可能使得一部分学习优秀的同学感觉知识“浅薄“，提不起学习兴趣。因此教师应该充分认识到学生水平的差异性，深入了解不同学生的学习状况，帮助学生了解自身在学习英语方面的长处和短处，开展适合大众、尊重个体的教学方式。在中学英语教学中，充分发挥学生的智慧、激发学生的学习兴趣、培养学生的学习习惯是重视基础教学的必要途径，同时也是提高英语教学质量的关键问题。教师在备课时，应按照普遍学生的接受能力，有选择地为每堂课设置教学关键点，在课堂上，教师要以教学关键点为中心，利用多种教学方法“延伸”课堂教学内容，让学生每节课上都有收获。
　　五、 有效指导课外阅读，拓展阅读视野
　　英语的学习不能仅仅局限于课堂，课后的学习也是很重要的。培养学生的课外阅读能力，提高学生课外自主阅读的兴趣，使学生在课堂上乐于听，在课堂下乐于读。通过课后阅读，巩固课堂所学的英语知识。在课堂学习上，带着课后阅读发现的问题，有针对地进行学习。使得课堂和课后相互补充，相互促进。在课外读物的选择上，教师应遵循因人而异的原则，为学生推荐适合他们各自水平的课外读物，针对学生的性格特点，推荐学生感兴趣的书籍，在学生现有水平基础上，适当提高难度，让学生们在课外阅读的同时，增加新知识的摄取。另外，教师需要对学生的课外阅读定时进行检查，引导学生有效阅读。
　　六、 发挥英语学习的整体效果
　　英语学习是一个整体的过程，如果教师在教学的过程中将听说读写几种技能各自独立，就丧失了英语教学的整体功能。教师在英语教学中强调“一加一大于二”，就是强调英语整体结构带来的整体效应。英语教学内容的传递是通过四种基本技能得以实现，因此，教师在教学中，应注意培养学生综合运用听说读写四种技能的能力，使得他们从学习英语向运用英语方向发展。
　　七、 结束语
　　英语的学习是一个积累的过程，在学生学习的过程中，教师的教学方法对教学质量的提高有着决定性的作用。作为教师，在教学中一定要做一个有心人，从多方面着手，构建有效的英语课堂，不断创新教学方法，在英语教学中关注学生的情感，寻求有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，营建行之有效的英语课堂学习氛围。引领学生了解英语、喜欢英语、使用英语，真正提高学生综合运用英语的能力。