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摘 要：图片教学用在小学语文教学中，可以促使学生提升探究语文知识的动力，培养学生各种能力，因此，小学语文教师将此种方法广泛运用在教学中。语文教师利用多样的图片激发学生的语文学习兴趣，还能运用合适的图片帮助学生深度理解教材，并借助多彩的图片培养学生的想象力，从而促进小学生全面发展。
关键词：图片教学;小学语文;广泛运用
教师在教学中，将教学内容通过图片的形式展示，或者运用图片辅助教学，可以说成为图片教学。这种教学方式与传统说教的教学方式不同，可以更有效地吸引学生，增强了教学的乐趣。因此，小学语文教学中，教师比较喜欢运用这种教学方式。小学生喜欢趣味性的东西，色彩丰富、样式不同的图片，会激发学生的好奇心，进而对教师讲解的内容感兴趣，从而开始喜欢学习。
1 小学语文教学中应用图片教学法的积极意义
1.1 大大提升学生对学习内容的兴趣
小学生年龄不是很大，所以他们抽象思维不是很成熟，学习文本内容的时，尤其是文字描绘出的精彩事物和内容，他们的思维很难想象出来，也就不能很好地理解课文，这时他们会觉得课堂无趣，容易出现厌学的情绪。但是，运用图片教学法后，教师会合理地利用课文中的插图，还会额外找一些与课本有关的图片，用这些图片吸引学生注意，激发学生教学内容的兴趣，从而强化学生的学习积极性。并且，运用图片教学法，还能促使学生认知能力提升，学生对需要掌握的内容，记忆更加深刻。
1.2 有效促使学生们各项能力提升
首先，小学语文教学中運用图片教学方法，能够更好地培养学生们的观察能力。其次，促进学生的理解能力提升。年龄较小的学生，看到一些有深度的句子时，并不能很好地理解，但是教师借助图片讲解句子，他们则能很快理文本含义，无形中促使他们理解能力的提升。另外，图片教学还有助于学生想象力、创造力提升，对于他们未来的成长有着积极的意义。
2 图片教学在小学语文教学中的广泛运用
2.1 利用多样图片激发学生的语文学习兴趣
小学语文课堂上，想要学生保持快乐的学习态度，主动地探究语文知识，一个非常重要的方法则是运用图片教学，利用多样化的图片，吸引学生的眼球，学生欣然接受将要学习的内容，进而主动学习。如果不是这样，那么学生可能会消极应对，教学效果则不是很理想。而在课堂上，导入新知识是非常重要的环节，此环节能不能吸引学生，有着重要意义。学生被教师所吸引，才能集中注意力，主动思考学习的新知识，以轻松愉快的状态开始语文知识的学习，提升学习的效率。这时教师可以选择运用图片进行导入，精神设计，保证导入环节妙趣横生、新颖别致，从而吸引学生的眼球，进而关注教师讲解的内容，为高效学习提供支持。
例如，在《燕子》这篇课文的教学课堂上，教师则运用图片辅助教学，以激发学生的探究欲望。开始时，教师为学生展示出一些燕子的图片，同时也展示一些其他鸟类的图片。这时教师问学生们：“同学们看着图片，然后从课文中找一找，描写燕子的句子，突出了燕子哪些特点？”。学生们一边欣赏图片，一边详细地阅读课文，然后教师随机找几名同学回答这些问题。紧接着，教师给出不同的图片，有燕子外形的图片，还有燕子飞行时的图片，燕子停歇时的图片，并提问学生：“结合这些图片，并阅读课文，说一说课文从哪些方面描写了燕子，问一问学生，是不是对活泼可爱的燕子更加喜爱呢？”将图片和问题结合在一起，用图片促使学生关注课文，从而激发他们对于燕子的探究欲望，提升学习文章的兴趣，促使他们保持专注的态度去学习知识，进而提高学习效率。
2.2 运用合适的图片帮助学生深度理解教材
在翻阅小学语文课本的时候，可以看见每一篇课文中均会带有一些关于课文内容的图片，这些图片不但丰富了教学的内容，还能帮助学生深度理解教材的内容。传统教学模式下，语文教学中教师并会经常性地利用课本中的图片，讲课的时候只是运用灌输式的方法，这不利于学生对课文内容的理解;并且这种形式也缺少一些乐趣，小学生对于文章内容，很少能产生深度探究的想法，知识的内化过程比较缓慢。针对此，为更好地提升语文教学质量，语文教师要学会应用新的教学方法，结合课本上的图片，或者找一些代表课文内容的图片，引导学生借助图片理解课文内容，从而简化学生内化语文知识的过程，提高学习质量。
例如，在小学语文课本中有很多古诗词，像《山行》、《赠刘景文》、《夜书所见》等，此部分教学时，小学生并不能很好地理解古诗词的句子真正含义，也不能准确地想象古诗词描绘的画面、表达的情感，也就不能感受到诗人和词人表达的思想感情。这时教师可以利用课本中的图片，同时找一些描绘诗句画面的图片，帮助学生深度理解这些内容，以让学生感受古诗词的韵律美和韵味美。
2.3 借助多彩的图片培养学生的想象力
在素质教育中，教师要重视学生各种能力的培养，其中想象力则是其中之一。教师引导小学生进行想象，可以让他们更深刻地解读文本内容，强化他们的体验感，进而牢固地掌握知识，同时也展现出学生的个性化，促使他们创新能力发展。图片教学则能培养学生的想象力，运用图片刺激学生的各个感官，尤其是视觉，并配合使用其他元素，为学生插上想象的翅膀，激发学生想象力，让学生以课文内容为基础进行想象，以促使学生创造思维的形成，培养他们的想象力。
3 结语
综上所述，小学语文教学中，教师要合理运用图片教学，不管是课本上原有的图片，还是额外找来的图片，都能帮助学生理解文字，有利于学生综合素质提升。同时，图片教学最大的优势是激发学生对语文的兴趣，从而提高学习积极性，促使学生高效完成学习任务。
参考文献：
[1] 范晓芳.图片在小学语文教学中的重要性分析[J].求知导刊，2015（22）：101.
[2] 回现军.浅谈图片在小学语文教学中的重要性[J].学周刊，2015（22）：28-29.
[3] 郑春夫.小学语文教学中图片运用的四种不适切[J].教学与管理，2015（08）：54-55.
关键词：图片教学;小学语文;广泛运用
教师在教学中，将教学内容通过图片的形式展示，或者运用图片辅助教学，可以说成为图片教学。这种教学方式与传统说教的教学方式不同，可以更有效地吸引学生，增强了教学的乐趣。因此，小学语文教学中，教师比较喜欢运用这种教学方式。小学生喜欢趣味性的东西，色彩丰富、样式不同的图片，会激发学生的好奇心，进而对教师讲解的内容感兴趣，从而开始喜欢学习。
1 小学语文教学中应用图片教学法的积极意义
1.1 大大提升学生对学习内容的兴趣
小学生年龄不是很大，所以他们抽象思维不是很成熟，学习文本内容的时，尤其是文字描绘出的精彩事物和内容，他们的思维很难想象出来，也就不能很好地理解课文，这时他们会觉得课堂无趣，容易出现厌学的情绪。但是，运用图片教学法后，教师会合理地利用课文中的插图，还会额外找一些与课本有关的图片，用这些图片吸引学生注意，激发学生教学内容的兴趣，从而强化学生的学习积极性。并且，运用图片教学法，还能促使学生认知能力提升，学生对需要掌握的内容，记忆更加深刻。
1.2 有效促使学生们各项能力提升
首先，小学语文教学中運用图片教学方法，能够更好地培养学生们的观察能力。其次，促进学生的理解能力提升。年龄较小的学生，看到一些有深度的句子时，并不能很好地理解，但是教师借助图片讲解句子，他们则能很快理文本含义，无形中促使他们理解能力的提升。另外，图片教学还有助于学生想象力、创造力提升，对于他们未来的成长有着积极的意义。
2 图片教学在小学语文教学中的广泛运用
2.1 利用多样图片激发学生的语文学习兴趣
小学语文课堂上，想要学生保持快乐的学习态度，主动地探究语文知识，一个非常重要的方法则是运用图片教学，利用多样化的图片，吸引学生的眼球，学生欣然接受将要学习的内容，进而主动学习。如果不是这样，那么学生可能会消极应对，教学效果则不是很理想。而在课堂上，导入新知识是非常重要的环节，此环节能不能吸引学生，有着重要意义。学生被教师所吸引，才能集中注意力，主动思考学习的新知识，以轻松愉快的状态开始语文知识的学习，提升学习的效率。这时教师可以选择运用图片进行导入，精神设计，保证导入环节妙趣横生、新颖别致，从而吸引学生的眼球，进而关注教师讲解的内容，为高效学习提供支持。
例如，在《燕子》这篇课文的教学课堂上，教师则运用图片辅助教学，以激发学生的探究欲望。开始时，教师为学生展示出一些燕子的图片，同时也展示一些其他鸟类的图片。这时教师问学生们：“同学们看着图片，然后从课文中找一找，描写燕子的句子，突出了燕子哪些特点？”。学生们一边欣赏图片，一边详细地阅读课文，然后教师随机找几名同学回答这些问题。紧接着，教师给出不同的图片，有燕子外形的图片，还有燕子飞行时的图片，燕子停歇时的图片，并提问学生：“结合这些图片，并阅读课文，说一说课文从哪些方面描写了燕子，问一问学生，是不是对活泼可爱的燕子更加喜爱呢？”将图片和问题结合在一起，用图片促使学生关注课文，从而激发他们对于燕子的探究欲望，提升学习文章的兴趣，促使他们保持专注的态度去学习知识，进而提高学习效率。
2.2 运用合适的图片帮助学生深度理解教材
在翻阅小学语文课本的时候，可以看见每一篇课文中均会带有一些关于课文内容的图片，这些图片不但丰富了教学的内容，还能帮助学生深度理解教材的内容。传统教学模式下，语文教学中教师并会经常性地利用课本中的图片，讲课的时候只是运用灌输式的方法，这不利于学生对课文内容的理解;并且这种形式也缺少一些乐趣，小学生对于文章内容，很少能产生深度探究的想法，知识的内化过程比较缓慢。针对此，为更好地提升语文教学质量，语文教师要学会应用新的教学方法，结合课本上的图片，或者找一些代表课文内容的图片，引导学生借助图片理解课文内容，从而简化学生内化语文知识的过程，提高学习质量。
例如，在小学语文课本中有很多古诗词，像《山行》、《赠刘景文》、《夜书所见》等，此部分教学时，小学生并不能很好地理解古诗词的句子真正含义，也不能准确地想象古诗词描绘的画面、表达的情感，也就不能感受到诗人和词人表达的思想感情。这时教师可以利用课本中的图片，同时找一些描绘诗句画面的图片，帮助学生深度理解这些内容，以让学生感受古诗词的韵律美和韵味美。
2.3 借助多彩的图片培养学生的想象力
在素质教育中，教师要重视学生各种能力的培养，其中想象力则是其中之一。教师引导小学生进行想象，可以让他们更深刻地解读文本内容，强化他们的体验感，进而牢固地掌握知识，同时也展现出学生的个性化，促使他们创新能力发展。图片教学则能培养学生的想象力，运用图片刺激学生的各个感官，尤其是视觉，并配合使用其他元素，为学生插上想象的翅膀，激发学生想象力，让学生以课文内容为基础进行想象，以促使学生创造思维的形成，培养他们的想象力。
3 结语
综上所述，小学语文教学中，教师要合理运用图片教学，不管是课本上原有的图片，还是额外找来的图片，都能帮助学生理解文字，有利于学生综合素质提升。同时，图片教学最大的优势是激发学生对语文的兴趣，从而提高学习积极性，促使学生高效完成学习任务。
参考文献：
[1] 范晓芳.图片在小学语文教学中的重要性分析[J].求知导刊，2015（22）：101.
[2] 回现军.浅谈图片在小学语文教学中的重要性[J].学周刊，2015（22）：28-29.
[3] 郑春夫.小学语文教学中图片运用的四种不适切[J].教学与管理，2015（08）：54-55.