【摘 要】
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近二十年来,由于神经成像技术的不断进步,神经科学的发展,对学校心理工作产生了积极影响.神经科学中的镜像神经元、神经递质、脑间同步和神经可塑性等研究成果,使设身处地和感同身受的共情成为可能,并在原理和技术上对共情的理论和实践有很多启发.借助模仿、倾听、注视、抚触等活动,让来访者经历共情的体验式学习,能够帮助来访者激活和重塑积极的神经回路.学校心理教师需要主动学习神经科学,不断更新专业知识,促成专业成长,保持心理健康教育工作的先进性和科学性.
【机 构】
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金华广播电视大学,浙江 金华 321000
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近二十年来,由于神经成像技术的不断进步,神经科学的发展,对学校心理工作产生了积极影响.神经科学中的镜像神经元、神经递质、脑间同步和神经可塑性等研究成果,使设身处地和感同身受的共情成为可能,并在原理和技术上对共情的理论和实践有很多启发.借助模仿、倾听、注视、抚触等活动,让来访者经历共情的体验式学习,能够帮助来访者激活和重塑积极的神经回路.学校心理教师需要主动学习神经科学,不断更新专业知识,促成专业成长,保持心理健康教育工作的先进性和科学性.
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