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新课标把培养学生的综合语言运用能力确定为义务教育阶段英语课程的总体目标。语言技能是其中最具分量的五项之一，它包括听说读写四项具体技能。所以，听说读写就成了总体目标的重中之重。新课标在内容目标的描述时，把语言技能放在了首位。这显然是在纠正我们先知识后技能的传统思想。可是，我们在具体的教改实践中，常会在这些方面上遭遇困扰和焦虑。笔者就教改来的亲身经历，探讨在新课标的理念下语言技能教学的策略。