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美国心理学家罗杰斯认为：无论在学习活动的准备阶段、进行阶段或结束阶段．学生的认知过程和情感过程都是交织在一起的。在十几年的英语教学实践中．我发现．学生的情感直接影响着教学效果。当学生的情感呈现出消极性时．学生情绪低沉．学习兴趣锐减，教学效果事倍功半：当他们的情感呈现出积极性时．学生学习情绪高涨．教学效果事半功倍。可以说，使学生用积极情感来学习．是提高教学质量的一个重要因素。