【摘 要】
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大班第二学期开学了，距离毕业的日子也越来越近，幼儿每天都在表达着对幼儿园的不舍与留恋：“我不想毕业，幼儿园里有好玩的活动区”“我还想和大家一起玩好玩的游戏呢”。面对孩子们对游戏的渴望，各班教师计划从他们的兴趣出发，满足他们毕业前的愿望，支持他们在游戏中获得进一步的发展。其中，大二班的区域游戏延续自第一学期的游戏内容，各区域基本没有调整。但是，教师在观察班级游戏活动的过程中发现，幼儿对原有大多
【基金项目】
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北京市教育学会“十四五”教育科研课题2021年度重点课题“促进幼儿深度学习的幼儿园主题活动课程研究”（编号HDZD2021-013）的成果；
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<正>大班第二学期开学了，距离毕业的日子也越来越近，幼儿每天都在表达着对幼儿园的不舍与留恋：“我不想毕业，幼儿园里有好玩的活动区”“我还想和大家一起玩好玩的游戏呢”。面对孩子们对游戏的渴望，各班教师计划从他们的兴趣出发，满足他们毕业前的愿望，支持他们在游戏中获得进一步的发展。其中，大二班的区域游戏延续自第一学期的游戏内容，各区域基本没有调整。但是，教师在观察班级游戏活动的过程中发现，幼儿对原有大多数游戏区域的兴趣仍十分高涨，唯独角色区“小医院”里常常没有人参与。
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