【摘 要】
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＜正＞1 引言当前，初中九年级数学的备考教学已经成为一种固定化的模式：将初中6册课本再次“敲打”一遍，从课本的字里行间去梳理重要知识点，对中考的考试大纲和近几年各地的中考数学试题进行揣摩、研析，洞察中考试题的命题特点、规律和走势.教师通过海选各地的模拟题，组织适应中考的专题，然后是考、备、讲、批、纠……好像这种循规蹈矩的做法就是对毕业生的负责.然而，题海战术让师生身心疲惫，在教育主管部门一再强调“
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＜正＞1 引言当前，初中九年级数学的备考教学已经成为一种固定化的模式：将初中6册课本再次“敲打”一遍，从课本的字里行间去梳理重要知识点，对中考的考试大纲和近几年各地的中考数学试题进行揣摩、研析，洞察中考试题的命题特点、规律和走势.教师通过海选各地的模拟题，组织适应中考的专题，然后是考、备、讲、批、纠……好像这种循规蹈矩的做法就是对毕业生的负责.然而，题海战术让师生身心疲惫，在教育主管部门一再强调“减负”的背景下，又有何良策让师生解放出来，
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