[摘要]运用多媒体网络教室进行教学已经在全国各地的各类学校中迅速发展起来,其中带来的教学优势和教学效果我们有目共睹,但在此过程中也存在着许多不尽如人意的地方,需要我们教育工作者去不断完善。本文笔者就对多媒体网络教室应用中出现的一些问题作一概括,并提出自己对问题的看法。
　　[关键词]多媒体网络教育 问题
　　[中图分类号]G71[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2010)08-0132-02
　　
　　多媒体网络教室即具有现代化的交互式多媒体网络型计算机教室。其突出特色是师生之间、学生之间可以通过电脑的屏幕和耳机实现交流和讨论,教师可以随意将某一位或一组学生的屏幕调到教师电脑屏幕上,学生有问题可以直接举手按按钮进行提问。这种教学形式把传统的以老师和书本为中心进行讲解的教学模式转变为以学生和实践为中心的启发式教学模式,深受师生喜爱。
　　多媒体网络教室已经在许多以培养技能型人才为目标的中等职业学校实现普及和应用,并且也取得一定的教学成果,但在应用过程中也出现了一些包括软件和硬件等方面的问题。笔者把目前我国中等职业学校多媒体网络教室在应用中普遍存在的问题归结如下:
　　一、教育环境建设问题
　　因为经费缺乏或出于经费节约,许多学校的多媒体网络教室或是由原来普通的教室改建而成,或是由原来的破旧计算机房扩建而成,这必然会导致许多方面的不合理,从而存在严重的环境污染。如:计算机空间占地面积分配不合理、缺乏必要的空气流通设备和系统、为节约空间而把电脑排排摆放,使上网学生受显示器的电磁辐射很大、多媒体网络教室配备不足,白天当课堂,晚上搞培训,礼拜天当网吧,人员集中且流动频繁,造成一定的卫生环境问题等等。以上所举多媒体网络教室中存在的环境问题对教学人员和学生的身体健康乃至最终的教学质量都有很大的影响。
　　二、硬件管理维护问题
　　多媒体网络教室主要以电脑作为教学的重要工具,这肯定会出现硬件管理和维修的问题。由于学校电脑配备不足,所以多媒体教室的电脑就只能每天运行很长时间,有的机器甚至全天或者十几天连续运行而不关闭,这样必然使机器的使用和维护发生矛盾;另外,在多媒体网络教学课上,因为老师指导的学生比较多,这样就经常造成学生提出的疑问不能及时得到解决,学生的错误做法不能及时得以纠正;还有个别学生的公共意识差,不很爱惜多媒体教室的电脑机器设施,使用时猛点狠摔,甚至破坏或偷盗如鼠标、耳机等机器设备,使机器不能正常使用,从而影响了正常的教学课程计划,许多本来打算计划利用多媒体网络教室进行教学的课程不得不改成传统的黑板授课方式,这就影响了教学效果;此外,由于网络教室管理人员的失职,许多简单的硬件故障得不到及时维修而使机器被闲置一旁,久而久之,看似设备齐全的机房实际成了一个没用的摆设。
　　三、软件安装更新问题
　　运用多媒体网络教室进行教学时,有时候出于教学的需要,老师时常需要在网络机房安装某个新软件,可由于网络教室的电脑几乎全天候开机使用,这样老师很难在上课之前把需要的新软件安装好,从而大大影响了正常教学工作和教学进度。另外,出于经费考虑,许多学校都建议老师使用盗版软件,由于盗版软件一般都不能自动更新,这样就使网络教室的软件版本总落后于时代,随着教材的不断更新,网络教室安装软件版本的过低严重影响教学质量。同时,免费软件一般都有功能不齐全的缺点,这样会造成学生所学内容的缺失,进而打击学生的学习积极性。
　　四、教学资源库建设问题
　　目前,大多数学校还没有建立自己本校的教学资源库。这样,老师在上课前就不得不花费大量的时间去收集所需资源,并设计成课件。而且许多一线的教师,因为时代和年龄的原因,他们的计算机知识相对缺乏,这样也就很难设计出优秀的课件作品。有时由于任务所迫而匆忙制作,将教材纲要直接输入PowerPoint,再配上看似有联系实际却毫无相干的图片便成了“作品”,这样的课件所产生的教学效果是可想而知的。
　　五、教学课堂模式单一问题
　　在多媒体网络教室进行教学时,不少老师由于根本不善于或不习惯运用多媒体进行教学,从而使多媒体网络的教学优势不能充分发挥出来,他们只是简单地运用网络教室教学系统的广播功能把自己的稿件机械地念给每个学生听,有些讲稿内容设计编排不当,甚至失去了传统黑板具有的“视觉停留”效果,之后的板书时间则是单向灌输,使学生的学习更加被动,这样的教学课堂产生的效果连传统的讲授方式都不及。
　　多媒体网络教室在教学中存在诸多问题,远非笔者上述所举可以完全概括,但笔者就上述出现的问题提出一些自己的解决办法:
　　(一)多媒体网络教室中存在的环境建设问题是一个不容忽视的问题,必须严格按照“网络教室建设实施规范”来建设,无论改建或是扩建,都应该保证教室中的每台电脑都有足够的占地面积;设置空气流通系统、安装空气流通设备以保证室内空气的正常流通和良好质量;电脑摆放时,电脑的“后脑”位置最好是对着墙壁,或者电脑“后脑”对电脑“后脑”,这样可以使电脑显示器对教学人员和学生的电磁辐射降到最低限度。
　　(二)只有搞好多媒体网络教室的硬件管理和维护工作,才可以利用电脑进行相关的教学工作,否则多媒体教室只是个空壳。因此多媒体网络教室必须聘请精通计算机和网络技术且工作责任心强的专职人员来做保养、维护和技术指导工作,确保硬件设备能够定期检查,确保硬件损坏后能够得到及时的维修,从而不会影响老师按时运用多媒体教室进行的教学工作。另外,制定关于故意损坏和偷盗电脑部件的惩罚和赔偿制度以加强管理。也可以组织建设学生辅助管理队伍,让学生之间能够相互监督,这样可以适当减轻多媒体网络管理人员的工作量。
　　(三)对于软件安装和更新问题也是和教学密切相关的,因此软件部分同样不可马虎。笔者认为解决方式主要有:在每个学期开学之前,多媒体网络教室的管理人员就应该和每一位老师沟通并制定双方都可以接受的完整的多媒体网络教室软件环境建设大纲。然后严格按大纲要求安装教学实践中所需的各种软件,并及时地对软件进行彻底检查和更新。同时运用加装硬盘保护卡、还原精灵等方法对系统数据实施有效的保护,这样就可以大大降低维护的工作量。另外,加强多媒体的软件资金投入还是有必要的。
　　(四)关于教育资源库建设问题,笔者认为同样不可忽视。多媒体网络教室在各类学校的教学中获得普遍应用已经是一个必然的趋势,而且这种教学方式的确有许多优点是传统的教学方式所无法比拟的,这也是教育事业发展的需要。我们作为中职学校的教师不应该回避这一事实,而应该积极地去面对这一变化以适应时代的脚步。笔者认为解决办法主要有:对缺乏计算机基础知识及课件制作基本技能的教师应该利用一定的时间对其进行分阶段有计划的培训,最终目的是使一线的教师能够在计算机专业人员的指导下按要求制做一些有相当水平的课件。久而久之,这些一线教师就会慢慢地学会制作一些符合新课改要求、符合教材要求的优秀课件,然后把这些优秀课件通过共享形式去逐步充实和完善本校教学资源库,为以后的多媒体教学提供大量的优秀课件,从而可以促进本校教学质量的普遍提高。另外,如果条件允许的话,组建专门的本校教学资源库建设小组也是一个不错的想法。
　　(五)无数的教学实践已经证明,课堂教学模式的单一性会直接影响学生的学习积极性,所以多媒体网络教室才被引入各类学校的教学实践中,目的就是希望能够从根本上改变这种状况。所以在多媒体网络教室上课的老师应该慢慢学会利用多媒体这一新型教学辅助工具在教学中所具有的独特优势,例如可以灵活地运用广播教学、教学转播、动态监控、单独教学等各种多媒体功能去精心设计气氛活跃、教学高效的课堂,从而真正实现以学生为主体,老师为主导的教学模式。这样就可以提高学生的学习兴趣,也可以使教学取得良好的效果。
　　利用多媒体网络教室进行教学活动已经是全国各类学校发展教育事业的主要措施之一,因为它可以将传统的课堂理论知识讲授建立于形象、生动、直观的教学之中,使学生最大限度地参与其中,所以在调动学生学习积极性的同时也进一步提高了教学的质量。当然我们在看到这些可喜成绩的同时,也应该重视其在实施过程中存在的诸多问题。
　　总之,作为一名教育工作者,我们应该认真考虑如何建立一个优质的现代化多媒体网络教室,并且充分合理地利用这一资源来提高我们教学的质量和效果。
　　【参考文献】
　　[1]百钢,张铃,陈洪生.现代远程教育及校园网建设全书.北京:中国工人出版社,2001.
　　[2]李胜聪.远程教育研究.成都:四川大学出版社,2003.
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