论文部分内容阅读
随着新课程的实施,“反思性教学”“反思型教师”这类新术语如雨后春笋般出现在大家的视野中.那么我们如何建构反思性教学?如何成为一名反思型教师?这是许多教师都非常关心的问题.
问渠那得清如许——做一名反思型教师
【摘 要】
：
随着新课程的实施,“反思性教学”“反思型教师”这类新术语如雨后春笋般出现在大家的视野中.那么我们如何建构反思性教学?如何成为一名反思型教师?这是许多教师都非常关心的
【机 构】
：
江苏扬州大学文学院
【出 处】
：
新课程（教师版）
【发表日期】
：
2011年4期
其他文献
师德建设至关重要,而明晰师德内涵是师德建设的前提.高校“思想政治理论课”教师职业道德内涵主要包括:政治过硬、导向正确,博学精思、以身立教,爱岗敬业、业务精湛,实事求是
勤字是提高教学质量的关键因素.众所周知,勤是懒和惰的反义词.那么,勤就是在平时的政治教学中,尽最大努力去做或者不间断地做.人人都有懒惰性,那么作为教师应该怎么克服懒惰
语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。学生良好的语文素养的形成,决定了语文教师本身的素养必须处在较高的层面。应具有知识素养、专业技术
高中政治教师是高中实施新课程改革的主要成员之一,教师应在教育观念、教育方法以及自我提高等方面进一步转变,推进新课改,促进并适应社会发展需求,由应试教育向素质教育的转
本文阐述了高职院校专业教师应具有的双核能力,包括专业核心能力和职业核心能力,指出了影响高职院校专业教师双核能力培养的原因,提出了高职院校专业教师双核能力培养的对策
在我从教十年以来,我深刻地感受到教师的人格魅力对学生的影响是相当大的,而就这个问题,前段时间我作了一番详细的调查研究,取得了丰硕的成果。而在重新回顾调查研究的过程与
卢梭说:"在我们的灵魂深处生来就有一种正义和道德的原则,尽管我们有自己的准则,当我们在判断我们和他人的行为是好还是坏的时候,都要以这个原则为依据.
学校发展需要以教师专业发展为基础,只有将教师专业发展与学校发展结合起来,才能促进教师与学校共同发展.但在教师专业发展工作中,我们清楚地看到问题与不足.笔者根据教师专
名师不等于良师,前者是以学生的高分来成就自己,而后者是以自己的一切来成就学生.良师是让人钦佩的,良师才能托起中国教育的明天.什么样的老师才是良师?本文将做一个初步的探