【摘 要】
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在教育信息技术蓬勃发展的今天,以数字媒体技术为支撑的MOOC、微课等越来越多地应用到教育领域。然而,从数字媒体课程来讲,主旨、立意、内容上都非常好,但从艺术美学角度来看
【机 构】
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天津广播电视大学,天津市电化教育馆
【基金项目】
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2014年度天津市艺术科学规划项目“媒介素养概念下科教影视作品的画面艺术研究”(项目编号:A14066)阶段性成果
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在教育信息技术蓬勃发展的今天,以数字媒体技术为支撑的MOOC、微课等越来越多地应用到教育领域。然而,从数字媒体课程来讲,主旨、立意、内容上都非常好,但从艺术美学角度来看,却显得比较单一和浅显,在＂创意为王＂的情境中不能引人入胜。那么,如何打破这一状态,提高数字媒体课程的感染力和表现力？该文从这一角度出发,以媒介素养为视角,采用调查和实验法,以＂数码摄影技术与画面处理技能＂微课程及PPT课件作为实验因素,以天津市某区青年骨干教师作为实验和调查对象,进行教育技术美学生态研究。文章主要研究艺术美学和技术美学两个
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