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着眼三年级学生阅读能力培养,反思当前语文课堂教学中存在的两个主要问题:只会“教课文”,只会“课文分析”.针对这两个问题,依据课程标准对阅读的要求,提出“教课文”转变为“教语文”,并制定了提高学生阅读有效性策略:把文本先读短,再读长.
浅谈三年级语文课堂教学中阅读能力培养的策略
【摘 要】
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着眼三年级学生阅读能力培养,反思当前语文课堂教学中存在的两个主要问题:只会“教课文”,只会“课文分析”.针对这两个问题,依据课程标准对阅读的要求,提出“教课文”转变为
【机 构】
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重庆市南川区隆化第六小学校 408400
【出 处】
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语文课内外
【发表日期】
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2019年17期
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