【摘 要】
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深度学习是学习者透过表象、超越知识、潜入心灵、全面领悟的一种知识学习现象、目标与状态,还原论与加工论是深度学习研究的两个理论原生点.问题、思维与意义是深度学习的三
【机 构】
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陕西师范大学教育学院,陕西西安邮编710062;中共陕西省委党校(陕西行政学院)应急管理培训中心,陕西西安邮编710068
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深度学习是学习者透过表象、超越知识、潜入心灵、全面领悟的一种知识学习现象、目标与状态,还原论与加工论是深度学习研究的两个理论原生点.问题、思维与意义是深度学习的三个关节点,回植情景、思维升级是深度学习创建的两大基本路径,贯通型深度学习理论是有机整合还原论与加工论的理念范型.面向未来,深度学习的理论走向是:构筑知识学习的立体世界,构建知识学习的生发链、生态环,建立学习力的系统提升机制.
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