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【活动目标】
1.感受乐曲欢快的节奏，体验小鸡破壳而出的喜悦之情。
2.能听辨乐曲的段式结构，随乐合拍地表现小鸡破壳的动作，并与同伴合作创造性地表现啄蛋壳的情节。
3.懂得成功需要努力和坚持，能与同伴友好合作。
【活动准备】
音乐《小鸡之舞》
【活动过程】
一、 故事激趣，讨论创编小鸡破壳的动作
教师：“小鸡在鸡蛋里一天天长大了，它非常想出去看看外面的世界是什么样的。你能为小鸡想一些从鸡蛋里面破壳而出的办法吗？”（幼儿：啄、推、踩）
二、 随音乐用动作完整表现乐曲，初步感知乐曲风格和段式结构
教师：那我们来听着音乐试一试。（播放音乐，教师做动作示范。）
1.第一遍完整律动：教师示范。（教师念口令，根据口令做相应动作动作）
（1）“准备开始！”（双手掌合拢）
“扭一扭，扭一扭，推推推推，扭一扭，扭一扭，推推推推，使劲推推。”
（2）“小嘴巴准备好！”（大拇指和食指双手指合拢，做尖嘴）
“啄、啄、啄（向上啄），啄、啄、啄（向下啄），啄、啄、啄（向左啄），啄、啄、啄（向右啄）。”
（3）雙手叉腰准备：“扭一扭，扭一扭，踩踩踩踩（左脚踩一下、右脚踩一下），扭一扭，扭一扭，踩踩踩踩（左踩一下、右踩一下），使劲踩踩（左踩一下、右踩一下），推——（双手掌向前推），破壳！（双手拍一下，双手摆开）。”
（4）教师提问：
在刚才的音乐里，小鸡用了哪些办法破壳而出？（请幼儿举手回答）
它用了三种办法去破壳，当一种办法失败了没有破壳的时候，小鸡有没有放弃？它是怎么做的？（坚持换一种办法）
最后它成功了吗？所以成功是需要坚持和不断尝试新办法，对吗？那你还记得刚才小鸡用翅膀推的时候是朝哪个方向推的吗？我们还可以朝哪个方向推？（上面、两边、下面）
（5）鼓励幼儿尝试模仿小鸡破壳的动作：“好，我们来试一试，这一次哪个小朋友推的方向可以和老师不同，老师就来学学他的动作。听音乐，准备！”
2.第二遍完整律动：幼儿做小鸡破壳的动作。
（1）幼儿和老师一起听音乐做动作。
“扭一扭，扭一扭，推推推推，扭一扭，扭一扭，推推推推（换方向推），使劲推推。”
（2）教师提问，帮助幼儿理解分析动作。
小鸡在用翅膀推之前做了一个什么动作？（扭）
小鸡子做‘扭一扭扭一扭推推推推’这组动作重复了几次？（2次）
可是蛋壳破了没有？（没有）于是它又加入了一个什么动作？（使劲推推）
小鸡在用脚踩之前它扭了什么地方？（屁股）
它要把力量延续到脚上去，对不对？那小鸡做‘扭一扭扭一扭踩踩踩踩’这组动作重复了几次？（也是2次）
可是蛋壳还是没破，于是它又使劲踩踩。我们站起来试试，好不好？
2.第三遍完整律动：幼儿边念口令边做动作。
教师：“这次请你跟我边念口令边做动作，跟着老师试着轻轻地念。”
三、 进一步感知乐曲风格段式，引导幼儿学习合作表现B段音乐“小鸡啄蛋壳”
教师：“我是一个非常坚固的蛋壳，现在我要请一只小鸡来啄我，大家看一看，小鸡啄蛋壳的时候，蛋壳有什么变化？”
1.教师和教师游戏：教师示范蛋壳动作
教师：“我现在变成了一只鸡蛋壳，一动也不动！”（一只手摸头、一只手放背后）。请一名老师协助做小鸡，两名教师示范游戏（小鸡啄一下，蛋壳动一下），最后蛋壳破了蹲下埋头。
教师提问，帮助幼儿分析理解动作：
小鸡在一下一下啄蛋壳的时候，蛋壳有什么变化？会动，对不对？那小鸡啄一下，蛋壳动几下？（啄一下动一下）
哪里动？它啄我的手，我的手动，头有没有动？最后，蛋壳一点一点破掉了，对不对？
2.教师和所有幼儿游戏：
（1）第一遍，教师当小鸡，所有幼儿当蛋壳。
（2）第二遍，所有幼儿当小鸡，教师当蛋壳。
3.幼儿和幼儿游戏：请两位幼儿随音乐示范动作，其他幼儿评价并提出意见。
4.幼儿两两结伴游戏：所有幼儿两两结伴散点站立随音乐游戏，教师为幼儿游戏时提供帮助与指导。
四、 分角色在双圈队形中完整游戏，幼儿自主评价调整
1.教师以唱歌的方式组织幼儿按照性别在双圈里面对面站好，男孩围一圈女孩围一圈，外圈站蛋壳，里圈站小鸡。
2.一遍完整游戏，结尾加入扫蛋壳的游戏内容。
教师：“蛋壳造型，小鸡准备！听节奏，准备开始。”（教师适当提示幼儿）
3.交换角色后第二遍完整游戏，小鸡围成圈把破掉的蛋壳带回家，结束活动。
1.感受乐曲欢快的节奏，体验小鸡破壳而出的喜悦之情。
2.能听辨乐曲的段式结构，随乐合拍地表现小鸡破壳的动作，并与同伴合作创造性地表现啄蛋壳的情节。
3.懂得成功需要努力和坚持，能与同伴友好合作。
【活动准备】
音乐《小鸡之舞》
【活动过程】
一、 故事激趣，讨论创编小鸡破壳的动作
教师：“小鸡在鸡蛋里一天天长大了，它非常想出去看看外面的世界是什么样的。你能为小鸡想一些从鸡蛋里面破壳而出的办法吗？”（幼儿：啄、推、踩）
二、 随音乐用动作完整表现乐曲，初步感知乐曲风格和段式结构
教师：那我们来听着音乐试一试。（播放音乐，教师做动作示范。）
1.第一遍完整律动：教师示范。（教师念口令，根据口令做相应动作动作）
（1）“准备开始！”（双手掌合拢）
“扭一扭，扭一扭，推推推推，扭一扭，扭一扭，推推推推，使劲推推。”
（2）“小嘴巴准备好！”（大拇指和食指双手指合拢，做尖嘴）
“啄、啄、啄（向上啄），啄、啄、啄（向下啄），啄、啄、啄（向左啄），啄、啄、啄（向右啄）。”
（3）雙手叉腰准备：“扭一扭，扭一扭，踩踩踩踩（左脚踩一下、右脚踩一下），扭一扭，扭一扭，踩踩踩踩（左踩一下、右踩一下），使劲踩踩（左踩一下、右踩一下），推——（双手掌向前推），破壳！（双手拍一下，双手摆开）。”
（4）教师提问：
在刚才的音乐里，小鸡用了哪些办法破壳而出？（请幼儿举手回答）
它用了三种办法去破壳，当一种办法失败了没有破壳的时候，小鸡有没有放弃？它是怎么做的？（坚持换一种办法）
最后它成功了吗？所以成功是需要坚持和不断尝试新办法，对吗？那你还记得刚才小鸡用翅膀推的时候是朝哪个方向推的吗？我们还可以朝哪个方向推？（上面、两边、下面）
（5）鼓励幼儿尝试模仿小鸡破壳的动作：“好，我们来试一试，这一次哪个小朋友推的方向可以和老师不同，老师就来学学他的动作。听音乐，准备！”
2.第二遍完整律动：幼儿做小鸡破壳的动作。
（1）幼儿和老师一起听音乐做动作。
“扭一扭，扭一扭，推推推推，扭一扭，扭一扭，推推推推（换方向推），使劲推推。”
（2）教师提问，帮助幼儿理解分析动作。
小鸡在用翅膀推之前做了一个什么动作？（扭）
小鸡子做‘扭一扭扭一扭推推推推’这组动作重复了几次？（2次）
可是蛋壳破了没有？（没有）于是它又加入了一个什么动作？（使劲推推）
小鸡在用脚踩之前它扭了什么地方？（屁股）
它要把力量延续到脚上去，对不对？那小鸡做‘扭一扭扭一扭踩踩踩踩’这组动作重复了几次？（也是2次）
可是蛋壳还是没破，于是它又使劲踩踩。我们站起来试试，好不好？
2.第三遍完整律动：幼儿边念口令边做动作。
教师：“这次请你跟我边念口令边做动作，跟着老师试着轻轻地念。”
三、 进一步感知乐曲风格段式，引导幼儿学习合作表现B段音乐“小鸡啄蛋壳”
教师：“我是一个非常坚固的蛋壳，现在我要请一只小鸡来啄我，大家看一看，小鸡啄蛋壳的时候，蛋壳有什么变化？”
1.教师和教师游戏：教师示范蛋壳动作
教师：“我现在变成了一只鸡蛋壳，一动也不动！”（一只手摸头、一只手放背后）。请一名老师协助做小鸡，两名教师示范游戏（小鸡啄一下，蛋壳动一下），最后蛋壳破了蹲下埋头。
教师提问，帮助幼儿分析理解动作：
小鸡在一下一下啄蛋壳的时候，蛋壳有什么变化？会动，对不对？那小鸡啄一下，蛋壳动几下？（啄一下动一下）
哪里动？它啄我的手，我的手动，头有没有动？最后，蛋壳一点一点破掉了，对不对？
2.教师和所有幼儿游戏：
（1）第一遍，教师当小鸡，所有幼儿当蛋壳。
（2）第二遍，所有幼儿当小鸡，教师当蛋壳。
3.幼儿和幼儿游戏：请两位幼儿随音乐示范动作，其他幼儿评价并提出意见。
4.幼儿两两结伴游戏：所有幼儿两两结伴散点站立随音乐游戏，教师为幼儿游戏时提供帮助与指导。
四、 分角色在双圈队形中完整游戏，幼儿自主评价调整
1.教师以唱歌的方式组织幼儿按照性别在双圈里面对面站好，男孩围一圈女孩围一圈，外圈站蛋壳，里圈站小鸡。
2.一遍完整游戏，结尾加入扫蛋壳的游戏内容。
教师：“蛋壳造型，小鸡准备！听节奏，准备开始。”（教师适当提示幼儿）
3.交换角色后第二遍完整游戏，小鸡围成圈把破掉的蛋壳带回家，结束活动。