论文部分内容阅读
[摘要]随着我国高校的建设和发展，信息化教学模式已经成为高校发展的重要目标，即不但要在教学管理工作上实施信息化，而且高校的教学资源也逐步实现了信息网络化和资源数字化。在高校教学管理规范化的同时，如何改变观念、创新服务机制为教学工作提供更加优质快捷的信息服务成为各大高校研究的重要课题。本文从高校教学信息化管理的时代特征和优点入手，详细地阐述了信息网络化与教学管理的创新措施。
[关键词]高校教学；信息化管理；对策探讨
[中图分类号]G717[文献标识码]A[文章编号]1005-6432（2014）49-0223-02
1信息化管理在高校教学中的时代特征
随着信息化网络的普及和拓展，资源实现了数字化也得到了共享，这为高校教学管理工作提供了发展的机会，因此如何合理的更新管理理念、结合信息技术创新服务机制为高校的教学工作提供更好的信息服务，成为当前高校教学者面临的一个重要课题，信息化管理有以下几点时代特征。
1.1教学工作网络化
网络化从根本上来讲是指校园以内的计算机网络系统，它将高校的教学服务、行政管理、信息管理以及研究开发等多个类型的系统连接起来，最终完成系统之间的信息交换和信息服务，当然网络化还包含校园网与因特网的充分连接。高校传统的教学模式是一种垂直的依赖型结构，而信息技术所具备的开放性、分散性以及多元性彻底改变了这种传统教学管理模式，使其构建的教学结构更加灵活更加快捷，在一定程度上实现了教学信息的自由流动和全面管理。
1.2教学工作的数字化
数字化是信息化管理技术的基础，因此在高校教学中使用计算机和信息技术可以将各种资源数字化，使复杂而抽象的问题变得形象、直观，这种教学管理模式不仅可以提高教学管理工作的质量和效率，而且可以为学生的思维活动提供科学的依据。
1.3教学工作的知识化
信息化的时代比以往任何时候更加依赖知识的生产和扩散，而信息的采集、处理和利用从根本上理解是信息知识的传播和利用过程，因此高校教学管理工作者不仅要实时的掌握信息的技术和知识，更要具备快速普及新知识的能力，提高学生的学习效率。
2高校教学信息化管理模式的优点
2.1唤醒学生在技能认知方面的潜能
多媒体和数字网络是信息技术的重要载体，并且是信息技术与学科教学结合的主要体现，它可以承载图像、语言、声音等信息，能够在一定程度上增加课堂内容的信息量，并提高了老师对课堂信息控制的灵活性，多媒体可以给学生多重器官刺激和直观的感受，加快学生对知识的理解和认知，学生在教师的指导下，可自主选择学习的策略和方法，自己控制和调节学习的进程，在师生、人机、个体和集体之间多维度的交流，凭借网络的优势，在开放的环境中完成知识的建构。例如：基础护理教学中的“静脉注射”，老师可以播放在医院录制的影像文件，让学生对静脉注射这一抽象的概念有了具体的认识，提高了学生的学习兴趣，之后学生就会主动的去模仿视频中看到的注射过程，而且会在同学之间形成激烈的讨论。信息技术能够使护理专业的学生近距离地感受生活的原型，对自己的专业技能产生零距离的接触的同时增强对专业的情感体验。
2.2扩充学生专业的知识面
信息技术通过多媒体教学课堂使学生对书本之外的专业知识有了更多的了解，其作为基础课程教学的有效补充改善了传统的学习途径，学生不仅可以在互联网中找到自己想要学习的知识，而且与书本记载的知识相比更具前瞻性和全面性，让学生专业技能的发挥不再仅仅局限在本地区的护理水平，可以通过数字网络去了解和学习国内各个地区的护理现状甚至是国外当前的护理现状，极大地扩充了学生在专业方面的认知。
3信息化技术在高校教学中的应用
3.1信息技术与传统教学方法的融合
将信息技术应用到高校教学当中并不是要完全摒弃传统的教学模式，在有关高校教学中要特别注意几个问题，引入信息技术教学时为了弥补传统教学中存在的不足，现代的信息技术要实现和传统教学模式的相互融合，这样才能到达互补的效果，进而提升高校教学的质量，切实的为社会培养实用型人才。
3.2高校管理要结合信息技术，以现代理论为指导
在高校的教学当中要把信息技术所涉及的现代化理论作为教学的指导，要满足现代社会对人才的要求，就要构建一套全新的教学理念，信息技术是一门高度现代化的学科，因此将它引进高校教学管理的同时也要采用现代化的教学方式才能到达预期的教学效果，而现代化教学理论注重以学生为中心，老师要做的工作就是顺势引导，充分挖掘学生的综合能力，加强学生的个人分析和独立思考的纹理，只有这样运用科学的教学方法才能真正地全面提升学生实践能力。
3.3用信息技术建立高校教学管理的数据库
信息技术应用到财务管理教学中的一大优点就是学生和老师可以快速的连接和利用网络中海量的教学管理资源，极大地丰富了老师的教学内容，也提升了学生的学习兴趣。全新的数据库会给学生带来充足的学习动力，这种教学内容和教学方法的改变弥补了传统教学的枯燥与无味，学生不但可以独立地在线查找有关专业方面的案例和知识，而且也可以采用电子作业系统对自己的综合能力进行锻炼和测试，老师也可以在线查找较为典型的资料案例让学生共同分析和探讨，然后老师对学生探讨的结果加以纠正和改正，一方面提高了学生自主学习的能力也拉近了师生之间的关系，这种网络信息和高校教学知识的全面结合将会极大地提升高校的教学质量。
4高校教学管理在信息化技术建设过程中出现的问题
4.1信息化技术人员教育观念落后
现在高校教育师资队伍虽然已经开始向信息化技术人员过渡，但是他们的能力相对比较低。我国高校教学管理的信息化建设所包含的内容十分广泛，我们知道信息化教学与传统的教学最根本的不同之处就在与使用多媒体教室上课，这种教学方式不仅增加了教学的内容而且也丰富了教学的过程。但是我们发现在很多教师看来，信息化教学就是把原来教材上的内容放到做媒体的屏幕上，依然是按照传统的讲课方法来授课。这种对信息化教学片面的认识在很大程度上影响了学校向全面信息化建设的脚步，这样不但导致我们大量的教育经费被无情的浪费。而且也使教师在授课效率上有所下降。我国部分高校教师没有对信息化技术建设从根本有所理解，因此也就偏离了我们建设信息化管理的初衷。 4.2高校教师不能快速地适应信息化的高速发展
据有关统计显示，直到今天我国高校的部分老师依然不能有效地获取信息化技术，也没有相应的数据处理能力，并且使用信息技术制作课件浅显，这充分暴露了高校教师对信息化媒体教学的能力有待提高。甚至有很多年龄较长的老师不会使用信息化技术的教学工具，学校要求使用多媒体教学，而我们的老师却难以熟练运用，因此影响了教学的质量也耽误了学生的时间，这样得不偿失的结果是我们都不愿意看到的。
5高校建设信息化教学管理模式的措施
有调查报告显示在当前我国部分高校存在一种现象，就是高度信息化技术的教学人员很少甚至有的学校根本没有，也就是说在这些高校当中的老师都是非计算机专业毕业的人才，因此在对教师信息化培养的方面就没有一个较为具体的标准，因此高校必须结合自身的实际情况制定一些相应的措施来提高教师队伍自主向信息化过渡的热情。
5.1建立完善的奖励措施
教师全面信息化需要良好的环境带动，所以在高校中要建立一系列的奖励措施，保证教师向信息化过渡的顺利进行。高校管理者可以对那些信息化技术掌握全面的老师在物质上提供奖励，并且要在教师内部加大信息化技术建设的宣传力度，营造一种全民信息化的氛围，让教师走出校门到信息化建设全面的学校去参观学习，只有引起教师在心里对信息化教学技术的重视，才能从根本上提高教师信息化技术的应用能力。
5.2大力推进教师对信息化技术的进修学习
拥有一支高度信息化的教师队伍是我国高校建设信息化教学管理模式的根本。学校要自主成立一个针对教师的信息化技术培训平台，让老师接受信息化技术教学的培训，学校要不惜重金引进计算机专业的人才来担任培训师，只有这种具备高度信息化技术的人才可以全面地讲解和分析信息化技术在教学方面的应用是多么的重要，让我们的教师也切身感受到信息化技术在教学方面的高效和快捷。这种定期的信息化专业培训是加强教师队伍全面掌握和学习信息技术的最直接途径，在这里我们要特别提醒，无论多么资深的教师都要接受培训，绝对不能因为资历老就不接受新的技术和设备。
5.3有关部门要建立高校教师信息化监督队伍
高等院校每年为社会输送大批的优秀人才，因此用全面的信息化教学管理模式也是为社会和国家负责，我们的有关部门要切实的监督起来，对当地高校的教师信息化技术掌握严格管理，要制定明确的教师信息化建设大纲，提出教师信息化技术学习的主要方向，督促高校把教师信息化技术培训做到位、落到实处。要加强各大高校之间的联系和交流，在一个良好的大环境下对教师进行全面的信息化技术培训，进而实现高校教学信息化管理的伟大目标。
6结论
信息技术应用到高校管理的实践教学当中并不是简简单单地使用计算机网络授课就可以完成的，它要求老师要具备现代化的教学理念，并且可以实现现代化教学，能够切实地将信息技术应用到专业教学当中，从根本上改变传统的教学模式和思想，为社会培养出大批的实用型人才。
参考文献：
[1]邹道标，陈虹，张昊民.新经济时代的信息技术创新管理分析[J].信息技术与管理研究，2013（2）：42-45.
[2]徐辉.网络环境下高校学教学模式的构建与创新[J].福建师范大学学报，2012（7）：4-5.
[3]徐慧珍.基于集成的高等学校档案信息管理与服务的研究[J].浙江大学，2013（2）：42-45.
[4]郭泉.浅谈高校教学信息网络化建设及服务创新[J].科技信息，2009（6）：31-34.
[5]王慧，郭晓红.信息网络化与高校教学管理创新之间的关系[J].兰台内外，2009（2）：18-21.
[作者简介]蔺琛（1965—），女，山东人，安徽财经大学经济学学士，贵州商业高等专科学校副教授，研究方向：工商企业管理。
[关键词]高校教学；信息化管理；对策探讨
[中图分类号]G717[文献标识码]A[文章编号]1005-6432（2014）49-0223-02
1信息化管理在高校教学中的时代特征
随着信息化网络的普及和拓展，资源实现了数字化也得到了共享，这为高校教学管理工作提供了发展的机会，因此如何合理的更新管理理念、结合信息技术创新服务机制为高校的教学工作提供更好的信息服务，成为当前高校教学者面临的一个重要课题，信息化管理有以下几点时代特征。
1.1教学工作网络化
网络化从根本上来讲是指校园以内的计算机网络系统，它将高校的教学服务、行政管理、信息管理以及研究开发等多个类型的系统连接起来，最终完成系统之间的信息交换和信息服务，当然网络化还包含校园网与因特网的充分连接。高校传统的教学模式是一种垂直的依赖型结构，而信息技术所具备的开放性、分散性以及多元性彻底改变了这种传统教学管理模式，使其构建的教学结构更加灵活更加快捷，在一定程度上实现了教学信息的自由流动和全面管理。
1.2教学工作的数字化
数字化是信息化管理技术的基础，因此在高校教学中使用计算机和信息技术可以将各种资源数字化，使复杂而抽象的问题变得形象、直观，这种教学管理模式不仅可以提高教学管理工作的质量和效率，而且可以为学生的思维活动提供科学的依据。
1.3教学工作的知识化
信息化的时代比以往任何时候更加依赖知识的生产和扩散，而信息的采集、处理和利用从根本上理解是信息知识的传播和利用过程，因此高校教学管理工作者不仅要实时的掌握信息的技术和知识，更要具备快速普及新知识的能力，提高学生的学习效率。
2高校教学信息化管理模式的优点
2.1唤醒学生在技能认知方面的潜能
多媒体和数字网络是信息技术的重要载体，并且是信息技术与学科教学结合的主要体现，它可以承载图像、语言、声音等信息，能够在一定程度上增加课堂内容的信息量，并提高了老师对课堂信息控制的灵活性，多媒体可以给学生多重器官刺激和直观的感受，加快学生对知识的理解和认知，学生在教师的指导下，可自主选择学习的策略和方法，自己控制和调节学习的进程，在师生、人机、个体和集体之间多维度的交流，凭借网络的优势，在开放的环境中完成知识的建构。例如：基础护理教学中的“静脉注射”，老师可以播放在医院录制的影像文件，让学生对静脉注射这一抽象的概念有了具体的认识，提高了学生的学习兴趣，之后学生就会主动的去模仿视频中看到的注射过程，而且会在同学之间形成激烈的讨论。信息技术能够使护理专业的学生近距离地感受生活的原型，对自己的专业技能产生零距离的接触的同时增强对专业的情感体验。
2.2扩充学生专业的知识面
信息技术通过多媒体教学课堂使学生对书本之外的专业知识有了更多的了解，其作为基础课程教学的有效补充改善了传统的学习途径，学生不仅可以在互联网中找到自己想要学习的知识，而且与书本记载的知识相比更具前瞻性和全面性，让学生专业技能的发挥不再仅仅局限在本地区的护理水平，可以通过数字网络去了解和学习国内各个地区的护理现状甚至是国外当前的护理现状，极大地扩充了学生在专业方面的认知。
3信息化技术在高校教学中的应用
3.1信息技术与传统教学方法的融合
将信息技术应用到高校教学当中并不是要完全摒弃传统的教学模式，在有关高校教学中要特别注意几个问题，引入信息技术教学时为了弥补传统教学中存在的不足，现代的信息技术要实现和传统教学模式的相互融合，这样才能到达互补的效果，进而提升高校教学的质量，切实的为社会培养实用型人才。
3.2高校管理要结合信息技术，以现代理论为指导
在高校的教学当中要把信息技术所涉及的现代化理论作为教学的指导，要满足现代社会对人才的要求，就要构建一套全新的教学理念，信息技术是一门高度现代化的学科，因此将它引进高校教学管理的同时也要采用现代化的教学方式才能到达预期的教学效果，而现代化教学理论注重以学生为中心，老师要做的工作就是顺势引导，充分挖掘学生的综合能力，加强学生的个人分析和独立思考的纹理，只有这样运用科学的教学方法才能真正地全面提升学生实践能力。
3.3用信息技术建立高校教学管理的数据库
信息技术应用到财务管理教学中的一大优点就是学生和老师可以快速的连接和利用网络中海量的教学管理资源，极大地丰富了老师的教学内容，也提升了学生的学习兴趣。全新的数据库会给学生带来充足的学习动力，这种教学内容和教学方法的改变弥补了传统教学的枯燥与无味，学生不但可以独立地在线查找有关专业方面的案例和知识，而且也可以采用电子作业系统对自己的综合能力进行锻炼和测试，老师也可以在线查找较为典型的资料案例让学生共同分析和探讨，然后老师对学生探讨的结果加以纠正和改正，一方面提高了学生自主学习的能力也拉近了师生之间的关系，这种网络信息和高校教学知识的全面结合将会极大地提升高校的教学质量。
4高校教学管理在信息化技术建设过程中出现的问题
4.1信息化技术人员教育观念落后
现在高校教育师资队伍虽然已经开始向信息化技术人员过渡，但是他们的能力相对比较低。我国高校教学管理的信息化建设所包含的内容十分广泛，我们知道信息化教学与传统的教学最根本的不同之处就在与使用多媒体教室上课，这种教学方式不仅增加了教学的内容而且也丰富了教学的过程。但是我们发现在很多教师看来，信息化教学就是把原来教材上的内容放到做媒体的屏幕上，依然是按照传统的讲课方法来授课。这种对信息化教学片面的认识在很大程度上影响了学校向全面信息化建设的脚步，这样不但导致我们大量的教育经费被无情的浪费。而且也使教师在授课效率上有所下降。我国部分高校教师没有对信息化技术建设从根本有所理解，因此也就偏离了我们建设信息化管理的初衷。 4.2高校教师不能快速地适应信息化的高速发展
据有关统计显示，直到今天我国高校的部分老师依然不能有效地获取信息化技术，也没有相应的数据处理能力，并且使用信息技术制作课件浅显，这充分暴露了高校教师对信息化媒体教学的能力有待提高。甚至有很多年龄较长的老师不会使用信息化技术的教学工具，学校要求使用多媒体教学，而我们的老师却难以熟练运用，因此影响了教学的质量也耽误了学生的时间，这样得不偿失的结果是我们都不愿意看到的。
5高校建设信息化教学管理模式的措施
有调查报告显示在当前我国部分高校存在一种现象，就是高度信息化技术的教学人员很少甚至有的学校根本没有，也就是说在这些高校当中的老师都是非计算机专业毕业的人才，因此在对教师信息化培养的方面就没有一个较为具体的标准，因此高校必须结合自身的实际情况制定一些相应的措施来提高教师队伍自主向信息化过渡的热情。
5.1建立完善的奖励措施
教师全面信息化需要良好的环境带动，所以在高校中要建立一系列的奖励措施，保证教师向信息化过渡的顺利进行。高校管理者可以对那些信息化技术掌握全面的老师在物质上提供奖励，并且要在教师内部加大信息化技术建设的宣传力度，营造一种全民信息化的氛围，让教师走出校门到信息化建设全面的学校去参观学习，只有引起教师在心里对信息化教学技术的重视，才能从根本上提高教师信息化技术的应用能力。
5.2大力推进教师对信息化技术的进修学习
拥有一支高度信息化的教师队伍是我国高校建设信息化教学管理模式的根本。学校要自主成立一个针对教师的信息化技术培训平台，让老师接受信息化技术教学的培训，学校要不惜重金引进计算机专业的人才来担任培训师，只有这种具备高度信息化技术的人才可以全面地讲解和分析信息化技术在教学方面的应用是多么的重要，让我们的教师也切身感受到信息化技术在教学方面的高效和快捷。这种定期的信息化专业培训是加强教师队伍全面掌握和学习信息技术的最直接途径，在这里我们要特别提醒，无论多么资深的教师都要接受培训，绝对不能因为资历老就不接受新的技术和设备。
5.3有关部门要建立高校教师信息化监督队伍
高等院校每年为社会输送大批的优秀人才，因此用全面的信息化教学管理模式也是为社会和国家负责，我们的有关部门要切实的监督起来，对当地高校的教师信息化技术掌握严格管理，要制定明确的教师信息化建设大纲，提出教师信息化技术学习的主要方向，督促高校把教师信息化技术培训做到位、落到实处。要加强各大高校之间的联系和交流，在一个良好的大环境下对教师进行全面的信息化技术培训，进而实现高校教学信息化管理的伟大目标。
6结论
信息技术应用到高校管理的实践教学当中并不是简简单单地使用计算机网络授课就可以完成的，它要求老师要具备现代化的教学理念，并且可以实现现代化教学，能够切实地将信息技术应用到专业教学当中，从根本上改变传统的教学模式和思想，为社会培养出大批的实用型人才。
参考文献：
[1]邹道标，陈虹，张昊民.新经济时代的信息技术创新管理分析[J].信息技术与管理研究，2013（2）：42-45.
[2]徐辉.网络环境下高校学教学模式的构建与创新[J].福建师范大学学报，2012（7）：4-5.
[3]徐慧珍.基于集成的高等学校档案信息管理与服务的研究[J].浙江大学，2013（2）：42-45.
[4]郭泉.浅谈高校教学信息网络化建设及服务创新[J].科技信息，2009（6）：31-34.
[5]王慧，郭晓红.信息网络化与高校教学管理创新之间的关系[J].兰台内外，2009（2）：18-21.
[作者简介]蔺琛（1965—），女，山东人，安徽财经大学经济学学士，贵州商业高等专科学校副教授，研究方向：工商企业管理。