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摘要：综合实践课是学生成长过程中的一个重要环节，从有利于学生综合实践活动的学习目标出發。促使学生自己去感知体验、观察实践、探究研讨。学生不再是一个被动的接受者，而是一个充满主动精神的探索者，一个主动提出问题并努力去解决问题的研究者。
关键词：综合实践 ; 科学探究; 改革实践; 锻炼能力 ; 全面发展
综合实践活动课程是一种超越了学科领域的实践课，与我们的生活息息相关，它以学生为主体，以综合体为学习对象，以培养学生自主探究课题、综合解决问题的精神和能力为宗旨，使学生积累和丰富更多的实践经验，促进学生综合素质的形成和提高，培养学生的创新精神和实践能力，拓展学生的发展性思维，更为学生的终身学习打下良好的基础。
那么，在新课程深层次推进的今天，如何才能把小课堂变成我们生活中的大课堂、我认为在新课程的综合实践课堂教学中应该突出以下几点。
一、培养学生上综合实践课的兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师。在综合实践课中培养学生的兴趣至关重要。如果学生对所学内容感兴趣，便会使大脑产生兴奋，学生的注意力就会集中，如果只是单一的形式教，学生就会失去动力。
1.通过游戏教学的方式
在综合实践课上，我们可以设计一些游戏，使学生乐在其中，可以采取个体游戏、小组游戏或者是师生的互动游戏。例如：《压岁钱的使用》这一课，我们可以通过游戏的方式，让同学们把课前就准备好的“钱”拿出来，小组内进行游戏，看谁可以用同样的钱买到最多的东西。这样既开发了学生的大脑，让学生明白凡事都要经过自己的思考才能解决问题，又锻炼了孩子的动手能力，并让同学们体验了综合实践课的兴趣。
2.充分借助多媒体辅助教学
多媒体课堂通过文字、声音、图形、动画等方式对枯燥的书本图片予以动态演示，使课堂形象生动。例如：在“天气观察报告”这一课中，可以用多媒体呈现出大自然的多姿多彩，可以通过动画或图片，让同学们了解其实很多动植物就是我们生活中的天气报告，就像“蚂蚁搬家”，怎样的表现与将要下雨有关系，在课堂上，老师通过多媒体直观的演示，同学们就知道什么情况下属于搬家，什么情况属于成群觅食。这一演示，更为鲜明直观和有趣，激发了学生的学习兴趣，提高注意力。
二、智慧就在孩子们的手上，应培养他们自主实践的能力
在教材中，每一课都有实践活动题，其实，这就是培养孩子动手实践的前提。教师在课堂上也应该多注重培养孩子动手操作的能力，例如三年级的教材“我的玩具”、四年级的“认识书包”这些内容。
就像这个“我的玩具”，老师可以让学生把家里的玩具带回来，全班的同学以小组的形式操作实践，因为每一个同学带回来的玩具不一样，同学们就可以把小组内的玩具进行不同的操作，既可以把玩具进行分类，又可以在小组中介绍自己喜欢的玩具，这样学生的动手实践操作能力与口头表达能力都会有一定的提升。再来就像“认识书包”，全班同学有几十个书包，这就是现有的操作材料，我们可以让同学自行介绍自己的书包有什么好处，平常有什么作用，学生再动手操作一下，学生对书包的作用就记忆犹新了。这样对于一部分平常不懂得如何收拾东西的同学来说，也是一次很好的实践操作能力，对于在以后的学习生活中，也肯定是有用的。
三、让学生体验成功的快乐，注重培养学生对成果的交流
综合实践活动注重培养学生对成果的交流，让学生在这活动过程中进行体验与反思，唤醒他们的自我意识。这样长期训练下来，对学生的动手能力会是很好的锻炼机会，学生的思维、个性品质和意志力也会得到全面的提高。
四、要注重对孩子的赞美，让学生主动探究，更好地获得成功
在孩子成长的过程中，赞美是孩子前进的动力;在孩子取得成果的时候，我们更应该给予他们赞美，让他们走得越来越远，飞得越来越高。在孩子实践的过程中，无论孩子是否取得成果，鼓励对于孩子来说是非常重要的。在活动的过程中，我们应该注重学生在活动中的表现，而不是过分强调结果的科学性。无论是书面上的评价，还是口头上的表扬，这都是孩子前进的动力，老师应该从中挖掘孩子的闪光点，让他们更有信心取得成功。
五、多渠道培养学生成为学习的主人
在课堂上，学生是学习的主人，是学习的主体，要鼓励学生大胆讨论，产生思维的火花，还要把学习的主动权真正还给学生。在综合实践的课堂教学活动中，教师应留出充分的时间给学生交流，让他们充分的讨论。例如上《治理家乡河》这一课，因为是六年级的学生，他们已经有独立思考的能力，因此，教师可以给学生分开小组，让学生小组内讨论，这样有利于学生互相学习同伴的方法，学生才能得到心与心的交流碰撞，在碰撞中产生思维的火花，体验学习的快乐。
六、重视合作探究，在合作中进步，从而提高自主学习能力
让学生学会学习，就要改变传统的教学模式，不能再以教与学的方式进行，在平常的教学中，学生可以用小组合作的方式进行，学生的思维无比活跃，只有在小组的合作交流中，才能更加丰满，才能创造出令人无法想象的答案。三人行，必有我师。小组的合作交流，同学们可以从别人的身上取长补短，无形中自我提升，自我超越，这样，学生的自主学习能力也就大大提高了。
综合实践活动课程是新课程的亮点，也是新课程的难点，但我相信，只要我们不断地努力，更新教学观念，一定可以让我们的学生在综合实践活动中丰富知识、锻炼能力，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]小学综合实践活动课程标准
[2]如何上好综合实践课
[3]浅议小学综合实践活动课的有效实施
[4]综合实践活动新尝试 郝岩《现代教育科学：小学教师》2009
[5] 在实践中提高 在合作中成长——谈综合实践活动中的合作学习 王周芹《黑龙江教育：小学版》2013
[6] 让学生体验成功，体会学习的乐趣
[7] 让学生成为学习的主人-李文娟的博客-阳城教研博客
[8] 把学习的主动权真正还给学生
[9] 在实践中提高 在合作中成长——谈综合实践活动中的合作学习 王周芹《黑龙江教育：小学版》2013
关键词：综合实践 ; 科学探究; 改革实践; 锻炼能力 ; 全面发展
综合实践活动课程是一种超越了学科领域的实践课，与我们的生活息息相关，它以学生为主体，以综合体为学习对象，以培养学生自主探究课题、综合解决问题的精神和能力为宗旨，使学生积累和丰富更多的实践经验，促进学生综合素质的形成和提高，培养学生的创新精神和实践能力，拓展学生的发展性思维，更为学生的终身学习打下良好的基础。
那么，在新课程深层次推进的今天，如何才能把小课堂变成我们生活中的大课堂、我认为在新课程的综合实践课堂教学中应该突出以下几点。
一、培养学生上综合实践课的兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师。在综合实践课中培养学生的兴趣至关重要。如果学生对所学内容感兴趣，便会使大脑产生兴奋，学生的注意力就会集中，如果只是单一的形式教，学生就会失去动力。
1.通过游戏教学的方式
在综合实践课上，我们可以设计一些游戏，使学生乐在其中，可以采取个体游戏、小组游戏或者是师生的互动游戏。例如：《压岁钱的使用》这一课，我们可以通过游戏的方式，让同学们把课前就准备好的“钱”拿出来，小组内进行游戏，看谁可以用同样的钱买到最多的东西。这样既开发了学生的大脑，让学生明白凡事都要经过自己的思考才能解决问题，又锻炼了孩子的动手能力，并让同学们体验了综合实践课的兴趣。
2.充分借助多媒体辅助教学
多媒体课堂通过文字、声音、图形、动画等方式对枯燥的书本图片予以动态演示，使课堂形象生动。例如：在“天气观察报告”这一课中，可以用多媒体呈现出大自然的多姿多彩，可以通过动画或图片，让同学们了解其实很多动植物就是我们生活中的天气报告，就像“蚂蚁搬家”，怎样的表现与将要下雨有关系，在课堂上，老师通过多媒体直观的演示，同学们就知道什么情况下属于搬家，什么情况属于成群觅食。这一演示，更为鲜明直观和有趣，激发了学生的学习兴趣，提高注意力。
二、智慧就在孩子们的手上，应培养他们自主实践的能力
在教材中，每一课都有实践活动题，其实，这就是培养孩子动手实践的前提。教师在课堂上也应该多注重培养孩子动手操作的能力，例如三年级的教材“我的玩具”、四年级的“认识书包”这些内容。
就像这个“我的玩具”，老师可以让学生把家里的玩具带回来，全班的同学以小组的形式操作实践，因为每一个同学带回来的玩具不一样，同学们就可以把小组内的玩具进行不同的操作，既可以把玩具进行分类，又可以在小组中介绍自己喜欢的玩具，这样学生的动手实践操作能力与口头表达能力都会有一定的提升。再来就像“认识书包”，全班同学有几十个书包，这就是现有的操作材料，我们可以让同学自行介绍自己的书包有什么好处，平常有什么作用，学生再动手操作一下，学生对书包的作用就记忆犹新了。这样对于一部分平常不懂得如何收拾东西的同学来说，也是一次很好的实践操作能力，对于在以后的学习生活中，也肯定是有用的。
三、让学生体验成功的快乐，注重培养学生对成果的交流
综合实践活动注重培养学生对成果的交流，让学生在这活动过程中进行体验与反思，唤醒他们的自我意识。这样长期训练下来，对学生的动手能力会是很好的锻炼机会，学生的思维、个性品质和意志力也会得到全面的提高。
四、要注重对孩子的赞美，让学生主动探究，更好地获得成功
在孩子成长的过程中，赞美是孩子前进的动力;在孩子取得成果的时候，我们更应该给予他们赞美，让他们走得越来越远，飞得越来越高。在孩子实践的过程中，无论孩子是否取得成果，鼓励对于孩子来说是非常重要的。在活动的过程中，我们应该注重学生在活动中的表现，而不是过分强调结果的科学性。无论是书面上的评价，还是口头上的表扬，这都是孩子前进的动力，老师应该从中挖掘孩子的闪光点，让他们更有信心取得成功。
五、多渠道培养学生成为学习的主人
在课堂上，学生是学习的主人，是学习的主体，要鼓励学生大胆讨论，产生思维的火花，还要把学习的主动权真正还给学生。在综合实践的课堂教学活动中，教师应留出充分的时间给学生交流，让他们充分的讨论。例如上《治理家乡河》这一课，因为是六年级的学生，他们已经有独立思考的能力，因此，教师可以给学生分开小组，让学生小组内讨论，这样有利于学生互相学习同伴的方法，学生才能得到心与心的交流碰撞，在碰撞中产生思维的火花，体验学习的快乐。
六、重视合作探究，在合作中进步，从而提高自主学习能力
让学生学会学习，就要改变传统的教学模式，不能再以教与学的方式进行，在平常的教学中，学生可以用小组合作的方式进行，学生的思维无比活跃，只有在小组的合作交流中，才能更加丰满，才能创造出令人无法想象的答案。三人行，必有我师。小组的合作交流，同学们可以从别人的身上取长补短，无形中自我提升，自我超越，这样，学生的自主学习能力也就大大提高了。
综合实践活动课程是新课程的亮点，也是新课程的难点，但我相信，只要我们不断地努力，更新教学观念，一定可以让我们的学生在综合实践活动中丰富知识、锻炼能力，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]小学综合实践活动课程标准
[2]如何上好综合实践课
[3]浅议小学综合实践活动课的有效实施
[4]综合实践活动新尝试 郝岩《现代教育科学：小学教师》2009
[5] 在实践中提高 在合作中成长——谈综合实践活动中的合作学习 王周芹《黑龙江教育：小学版》2013
[6] 让学生体验成功，体会学习的乐趣
[7] 让学生成为学习的主人-李文娟的博客-阳城教研博客
[8] 把学习的主动权真正还给学生
[9] 在实践中提高 在合作中成长——谈综合实践活动中的合作学习 王周芹《黑龙江教育：小学版》2013