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教师应该在化学思想观念、化学研究方法、思维障碍点、化学表征等角度创设探究的机会。以"盐类的水解"为例,按照创设情境、开放探究、具体研究、表征研究、活动评价的流程说明开放探究走向深层思维的教学策略。
由开放探究引向深层思维——以“盐类的水解”教学为例
【摘 要】
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教师应该在化学思想观念、化学研究方法、思维障碍点、化学表征等角度创设探究的机会。以"盐类的水解"为例,按照创设情境、开放探究、具体研究、表征研究、活动评价的流程说
【机 构】
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北京市第八十中学
【出 处】
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化学教育
【发表日期】
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2015年17期
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