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摘要：留守儿童父母外出务工后，与孩子聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而隔代教育又有诸多不尽如人意处，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，在心理健康、性格等方面就出现了偏差，表现出内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性，还有的脾气暴躁、冲动易怒等现象，根本源头就是父母与孩子之间的情感问题。
关键词：留守儿童；情感教育；家园共育
在市场经济迅猛发展的推动下，涌现出大量的劳动力，为改变生存状况外出到城市或国外务工，促使他们无法将子女带在身边照顾，只能将子女交由配偶或上辈亲人，甚至与父母亲的其他亲戚、朋友一起生活，随之产生了一个特殊的群體“留守儿童”。他们“亲情饥渴”，在心理健康、性格等方面就出现了偏差，表现出内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性，还有的脾气暴躁、冲动易怒等现象，根本源头就是父母与孩子之间的情感问题。
一、创设良好的环境是情感教育的根基
良好的环境能使儿童保持优良的情绪状态，促进高级情感的发展，留守儿童的子女恰好就缺少这样良好的环境。幼儿园是情感教育良好环境的基础，师幼之间，同伴之间关系融洽，老师尊重、平等对待幼儿，幼儿尊敬并热爱老师，同伴之间团结友爱，互相帮助。让留守儿童在这样的环境中自己体验到温暖、信任、愉快，从而激发起他们的求知热情，获得广泛知识，爱心也会自然流露，自卑感也会自然消失，使留守儿童在平等、宽松、活泼的情境之中，在教师和同伴的关怀与鼓励之中，不断获得人格上的尊重，體验到自己的进步，从而获得心理上的自信，享受到成功的乐趣。
二、在日常生活中注重情感教育
情感教育应该从关注和体察细节开始做起，教师时刻关注孩子心灵的健康成长，为他们的点滴进步由衷喜悦，倾己之力提供帮助。对留守儿童来说，教师的细微感情投资尤为重要。爱是最好的老师，教师对每一个留守儿童都要尊重和爱护，要多讲些鼓励的话，对他们所取得的成功与进步，及时地给予肯定的评价与鼓励，以此建立他们的自信心。教师要用关心、爱心、耐心教育引导留守儿童，多与留守儿童谈心、交心，多家访，定期不定期与他们的监护人沟通；适时与留守儿童外出务工的父母沟通。通过沟通，能及时了解留守儿童在学习、生活、思想、行为、情感等方面的情况，并针对情况分析解决存在的问题。鼓励支持留守儿童与外出家长之间通过书信、电话、节假日团聚等方式，增强相互间的沟通与感情交流，弥补因长期分离造成的交流缺失和情感缺失。
三、创设具体的生活情境，体验感悟
让留守儿童在关爱中成长，在责任中体验。在假期去投奔父母的留守儿童，应该在父母的陪同下，去父母工作的地方体验生活并说、画出感受，以此为亲子沟通搭起桥梁，使子女在感受到亲情温暖的同时也要体会到长辈养育子女的艰辛。有许多留守儿童们尽管孤独尽管渴望享受亲情，但他们心里还是装了好多对家人的关心、体贴以及责任感，他们会告诉在外的爸爸妈妈自己在家很乖很努力，他们会关心在外的爸爸妈妈有多辛苦有多累，这是一种很好的情感教育的资源。我们要让拥有它的孩子看重它，让缺乏它的孩子拥有它。
四、教师的以身作则，同伴的榜样作用
教师的言行举止对孩子会起到潜移默化的影响。我做到处处以身作则，做到言行一致，树立良好榜样，指引正确的情感方向。为填补他们的情感缺失，还要不断的给于这些孩子关心、尊重，付出更多的爱，促使他们也会主动予以他人关爱和尊重。随之他们会尊老爱幼，团结友爱，互相帮助，助人为乐。在日常活动中，利用身边的同伴事例以及发生在留守儿童身上的事例，鼓励孩子相互学习，共同成长。
五、尊重孩子，平等对待，给予更多的爱
尊重、平等是实现与留守儿童的情感沟通的重要方法。留守儿童是个特殊的群体，老师要对留守儿童与其他的孩子平等对待，不能只关心孩子的在园的认知掌握情况，而忽视生活上的困难和情感上的困惑。教师要用父母一样的爱心、热心和恒心来对待每一个学生，尤其是留守儿童，关心孩子的情感变化，实现心灵沟通。孩子能够体会到老师像父母一样的亲情，那么亲情的缺失会得到补偿。在对待留守儿童中的一些问题孩子时，要深入了解他们内心，情感上的变化，及时准确地了解其生活和心理上的问题，从情感上关心他们。
六、因材施教，促进成长
每个孩子都是一个个体，他们的生长环境、家庭背景等情况都有所不同，因而留守儿童也同样会有不同程度的情感问题，有的表现的情感问题相对比较少，而有的则表现突出，老师要根据每个孩子的实际状况采取不同的措施和教育方法，做到因材施教，找到每个孩子存在的根本原因，采取最合适的教育方法，解决问题所在，促进孩子健康、快乐地成长。例如：期初我针对对这些留守儿童建立个人小档案，走访家长，联系直接监护人，了解每个孩子的情况，针对每个孩子的特点，采取不同的教育措施。平时经常与他们交流、观察、游戏等，做好观察记录，总结工作，不断调整教育方法，真正走进每个孩子的内心世界，帮助他们解决情感问题。
总之，关爱留守儿童，教育好下一代，需要幼儿园、家庭等多方面共同配合与支持，我们对留守儿童的学习、生活、思想给予更多的关注，用强化的幼儿园教育弥补他们弱化的家庭教育，提高教育的针对性，让这些孩子不再被忽略，还给孩子一个快乐的童年。
关键词：留守儿童；情感教育；家园共育
在市场经济迅猛发展的推动下，涌现出大量的劳动力，为改变生存状况外出到城市或国外务工，促使他们无法将子女带在身边照顾，只能将子女交由配偶或上辈亲人，甚至与父母亲的其他亲戚、朋友一起生活，随之产生了一个特殊的群體“留守儿童”。他们“亲情饥渴”，在心理健康、性格等方面就出现了偏差，表现出内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性，还有的脾气暴躁、冲动易怒等现象，根本源头就是父母与孩子之间的情感问题。
一、创设良好的环境是情感教育的根基
良好的环境能使儿童保持优良的情绪状态，促进高级情感的发展，留守儿童的子女恰好就缺少这样良好的环境。幼儿园是情感教育良好环境的基础，师幼之间，同伴之间关系融洽，老师尊重、平等对待幼儿，幼儿尊敬并热爱老师，同伴之间团结友爱，互相帮助。让留守儿童在这样的环境中自己体验到温暖、信任、愉快，从而激发起他们的求知热情，获得广泛知识，爱心也会自然流露，自卑感也会自然消失，使留守儿童在平等、宽松、活泼的情境之中，在教师和同伴的关怀与鼓励之中，不断获得人格上的尊重，體验到自己的进步，从而获得心理上的自信，享受到成功的乐趣。
二、在日常生活中注重情感教育
情感教育应该从关注和体察细节开始做起，教师时刻关注孩子心灵的健康成长，为他们的点滴进步由衷喜悦，倾己之力提供帮助。对留守儿童来说，教师的细微感情投资尤为重要。爱是最好的老师，教师对每一个留守儿童都要尊重和爱护，要多讲些鼓励的话，对他们所取得的成功与进步，及时地给予肯定的评价与鼓励，以此建立他们的自信心。教师要用关心、爱心、耐心教育引导留守儿童，多与留守儿童谈心、交心，多家访，定期不定期与他们的监护人沟通；适时与留守儿童外出务工的父母沟通。通过沟通，能及时了解留守儿童在学习、生活、思想、行为、情感等方面的情况，并针对情况分析解决存在的问题。鼓励支持留守儿童与外出家长之间通过书信、电话、节假日团聚等方式，增强相互间的沟通与感情交流，弥补因长期分离造成的交流缺失和情感缺失。
三、创设具体的生活情境，体验感悟
让留守儿童在关爱中成长，在责任中体验。在假期去投奔父母的留守儿童，应该在父母的陪同下，去父母工作的地方体验生活并说、画出感受，以此为亲子沟通搭起桥梁，使子女在感受到亲情温暖的同时也要体会到长辈养育子女的艰辛。有许多留守儿童们尽管孤独尽管渴望享受亲情，但他们心里还是装了好多对家人的关心、体贴以及责任感，他们会告诉在外的爸爸妈妈自己在家很乖很努力，他们会关心在外的爸爸妈妈有多辛苦有多累，这是一种很好的情感教育的资源。我们要让拥有它的孩子看重它，让缺乏它的孩子拥有它。
四、教师的以身作则，同伴的榜样作用
教师的言行举止对孩子会起到潜移默化的影响。我做到处处以身作则，做到言行一致，树立良好榜样，指引正确的情感方向。为填补他们的情感缺失，还要不断的给于这些孩子关心、尊重，付出更多的爱，促使他们也会主动予以他人关爱和尊重。随之他们会尊老爱幼，团结友爱，互相帮助，助人为乐。在日常活动中，利用身边的同伴事例以及发生在留守儿童身上的事例，鼓励孩子相互学习，共同成长。
五、尊重孩子，平等对待，给予更多的爱
尊重、平等是实现与留守儿童的情感沟通的重要方法。留守儿童是个特殊的群体，老师要对留守儿童与其他的孩子平等对待，不能只关心孩子的在园的认知掌握情况，而忽视生活上的困难和情感上的困惑。教师要用父母一样的爱心、热心和恒心来对待每一个学生，尤其是留守儿童，关心孩子的情感变化，实现心灵沟通。孩子能够体会到老师像父母一样的亲情，那么亲情的缺失会得到补偿。在对待留守儿童中的一些问题孩子时，要深入了解他们内心，情感上的变化，及时准确地了解其生活和心理上的问题，从情感上关心他们。
六、因材施教，促进成长
每个孩子都是一个个体，他们的生长环境、家庭背景等情况都有所不同，因而留守儿童也同样会有不同程度的情感问题，有的表现的情感问题相对比较少，而有的则表现突出，老师要根据每个孩子的实际状况采取不同的措施和教育方法，做到因材施教，找到每个孩子存在的根本原因，采取最合适的教育方法，解决问题所在，促进孩子健康、快乐地成长。例如：期初我针对对这些留守儿童建立个人小档案，走访家长，联系直接监护人，了解每个孩子的情况，针对每个孩子的特点，采取不同的教育措施。平时经常与他们交流、观察、游戏等，做好观察记录，总结工作，不断调整教育方法，真正走进每个孩子的内心世界，帮助他们解决情感问题。
总之，关爱留守儿童，教育好下一代，需要幼儿园、家庭等多方面共同配合与支持，我们对留守儿童的学习、生活、思想给予更多的关注，用强化的幼儿园教育弥补他们弱化的家庭教育，提高教育的针对性，让这些孩子不再被忽略，还给孩子一个快乐的童年。