【摘 要】
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〔关键词〕成长规律;心理学;书评;《读懂学生》〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2021）18-0071-02成长中的儿童青少年， 各种能力和心理品质随着年龄和经验增长不断分化。青少年期的儿童不仅神经系统可塑性极高， 同时也对各种因素的影响易感。这一阶段能否正常健康发展，直接或间接影响后续阶段学生的学业成绩、 身心健康乃至毕生发展。教师，作为学生的直接教育者，
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〔关键词〕成长规律;心理学;书评;《读懂学生》
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2021）18-0071-02
成长中的儿童青少年， 各种能力和心理品质随着年龄和经验增长不断分化。青少年期的儿童不仅神经系统可塑性极高， 同时也对各种因素的影响易感。这一阶段能否正常健康发展，直接或间接影响后续阶段学生的学业成绩、 身心健康乃至毕生发展。教师，作为学生的直接教育者，只有充分理解和掌握学生的发展规律，掌握学生在不同阶段的发展任务和不同能力发展的规律，才能开展更具有效性和针对性的教育教学， 进而促进学生的最优发展，实现科学育人。然而，学生发展的规律复杂，许多中小学一线教育工作者对于学生的发展有感性体验和直接观察，但是仍然可能存在“模糊不清”“ 似懂非懂” 的情况， 在育人实践中面临各种各样的问题和挑战时可能感到无所是从，不明确怎样遵循规律开展教育。
《读懂学生》系列丛书是边玉芳教授将心理学
研究成果與教育实践相结合的“ 智慧结晶”， 是将心理学应用于教育、帮助教师“理解学生、研究学生、发展学生” 的成功尝试。丛书的出版， 不仅能够推动学校和教师育人能力的提升，也对促进立德树人根本任务的落实、培养德智体美劳全面发展的儿童青少年具有重要价值。
该丛书分为一 ～ 二年级、三 ～ 四年级、五 ～ 六年级和七 ～ 九年级各学段，各学段分册均编写单独章节， 阐述学生在每个学段的发展规律以及发展要点，帮助教师清晰了解现阶段学生所应达到的发展水平， 并能及时准确判断学生的行为表现是否恰当。同时，丛书还结合学校和教师的育人实践案例，提出了详细、可操作性的育人策略。通过阅读该丛书，教师可以借鉴、使用书中的育人策略，对学生发展中的问题进行有效的干预，提升育人工作的效率和效果。
以阅读发展为例。阅读不仅能够提升学生的思维素质， 培养学生的语文能力以及各学科的素养， 还有助于培养学生的创造力和想象力，开阔学生的视野，帮助其树立正确的价值观，对其综合发展有着重要影响，为其终身学习奠定基础。在日常教育教学中，许多教师常常会疑惑：为了促进孩子阅读能力的发展，在不同阶段应该重点培养学生哪些阅读能力呢？ 怎么才能有效地激发学生的阅读兴趣？ 怎么识别阅读困难的学生呢？ 怎么给予合适的干预，以便更好地帮助他们？
阅读能力并不是先天具备的，需要依赖后天的培养。儿童阅读能力的发展是一个长期的过程，不仅具有一定的连续性，还具有阶段性。学生在小学中年级实现从“ 学会阅读” 到“ 在阅读中学习” 的飞跃。《读懂学生： 学生成长规律与一～
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