【摘 要】
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初中英语教学过程中，由于学生学习认知能力的差异、学习环境、家庭因素等方面的原因而形成了一些存在焦虑急躁、畏难自卑、逆反孤独等心理障碍的“英语学困生”。全面沟通师生
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初中英语教学过程中，由于学生学习认知能力的差异、学习环境、家庭因素等方面的原因而形成了一些存在焦虑急躁、畏难自卑、逆反孤独等心理障碍的“英语学困生”。全面沟通师生情感，建立最佳心理状态；强化学习兴趣培养，有效进行辅导补习；科学传授学习方法，形成良好学习策略；注重听说能力培养,强化单词语法辅导是克服英语学困生心理障碍的有效对策。
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