目的 探讨对分课堂在康复教学中的应用效果及对学生自主学习能力和批判性思维的影响.方法 选取2020年2月至6月上海健康医学院康复学院的62名学生作为对照组,选取2020年9月至2021年1月59名学生作为实验组,对照组采用传统教学法进行康复教学,实验组采用对分课堂进行康复教学,比较两组的考核成绩、自主学习评分、批判思维能力评分.结果 实验组期末考试中的理论考试成绩、操作考试成绩及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);实验组自主学习准备度量表(SDLRS)中各维度评分及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);实验组批判性思维能力测量表(CTDI-CV)中各维度评分及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 对分课堂是一种学生认可度比较高的教学方法,能提高学生自主学习能力及批判思维,从而提升其考试成绩.