【摘 要】
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数学是一门会伴随我们学习生涯很久的学科.一方面,它看起来晦涩难懂,需要长时间地探索才能发现其中的奥秘与乐趣;另一方面,它又紧紧地与我们的日常生活联系在一起,并在科学、工程、医学、经济学领域都起着不可或缺的作用.而我们现阶段接触的不过是冰山一角,简单的加减乘除,用数学解决实际问题:怎样选择一条最省时的路,怎样用最短的时间做最多的事,怎样用最少的钱买最多的东西等等.它包括几何,统计,函数等等,我们在数学学习上还有很长一段路要走.对于学生来说,数学的学习可能会很枯燥,所以作为教师,我们需要找到高效的教学方法,提
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数学是一门会伴随我们学习生涯很久的学科.一方面,它看起来晦涩难懂,需要长时间地探索才能发现其中的奥秘与乐趣;另一方面,它又紧紧地与我们的日常生活联系在一起,并在科学、工程、医学、经济学领域都起着不可或缺的作用.而我们现阶段接触的不过是冰山一角,简单的加减乘除,用数学解决实际问题:怎样选择一条最省时的路,怎样用最短的时间做最多的事,怎样用最少的钱买最多的东西等等.它包括几何,统计,函数等等,我们在数学学习上还有很长一段路要走.对于学生来说,数学的学习可能会很枯燥,所以作为教师,我们需要找到高效的教学方法,提高学生们的学习兴趣.
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2008年9月1日，北京市委、市政府献给全市124万中小学生的新学年礼物——社会大课堂全面启动，首批481家资源单位， 40余个社会大课堂教学活动示范性基地，以及便于查询资源信息的门户网站，为首都中小学生提供空间广阔的社会教育活动场所，满足学生多元多样的研究性学习、社区服务、社会实践和课外校外文化体育生活的需要。社会大课堂的建成，将惠及全市2000余所中小学和职业学校、100多万中小学生和千万个家
福州市晋安区地处城乡结合部,进城务工人员多,相当一部分进城务工人员文化水平低、工作时间长、工作内容不稳定、工资收入较低,由此引发其环境差、教育方式粗暴、缺乏有效沟通等家庭教育问题.文章立足课题研究,探究适合进城务工人员随迁子女的家庭教育对策,创新家庭教育理念、鼓励学校加强对家长的正确指导,呼吁全社会关注并形成良好的氛围.从多角度出发,创建适合进城务工人员随迁子女的家庭教育模式,帮助他们更好地成长.
创设问题情境是小学数学课堂较为常用的一种教学方法,这种方法主要围绕学生的主观意识形态,以激趣、启智、喻理为突破口,设置一些具有趣味性、探究性、挑战性的数学问题,进而构建一个轻松愉悦、和谐互动的高效课堂,以达到激发学生学习兴趣、调动学生积极性、夯实数学根基、提高学科成绩的教学目的.
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数学是学生普遍反映比较难的学科,也是学生学习过程中的拦路虎,是教师教学的重点.小学数学阶段,学生对数学的态度和认知直接影响着学生对数学学习的积极性和未来的发展.因此教师在教学过程中必须做好教学反思工作,提升课堂教学质量,培养和建立学生数学核心素养.问题导学法在小学数学教学的应用,注重学生自主学习能力的培养和分组教学,对提升学生数学学习兴趣、数学学科参与度具有非常重要的作用,教师在教学过程中应积极探索问题导向教学法,在教学过程中提升问题导向的有效性,培养学生对数学学习的学习兴趣.现在,笔者结合自己的教学实践
小学数学的学习进入高年级后,学生就开始接触应用题.在分析处理这类问题时需要学生合理利用所学知识,建立有效的解题思维,并且灵活使用一些解题方法和技巧.教师在进行应用题教学时首先要考查学生对于理论知识的掌握状况,学生如果对于一些基本概念存在理解认知上的偏差,很可能会出现解题上的障碍.教师除了要夯实学生的理论根基,也可以进一步结合一些有代表性的应用题来锻炼学生的解题思维,训练学生的知识应用和实践能力.这些都可以很好地强化学生的学科能力的培养与锻炼,让学生不仅能够加强对于理论知识的掌握程度,也能够有效利用学到的知
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