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随着我国高等教育改革的深入发展，教育质量越来越受到人们的重视，“学生评教”作为一个重要的教学管理手段，也逐步被采用，并且取得了一定的效果。但是由于学生评教制度对于前提条件的依赖性比较强，教师和学生群体的任何细小行为都可以改变该制度的初衷，因此本文从制度变迁的角度着重探讨现行的学生评教制度引致的学生道德风险以及教师相应的行为逻辑与选择，以期对现有的学生评教制度引发反思，从而有所改进。