论文部分内容阅读
摘要：健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要贯彻“一切为了学生”和“健康第一”的可持续发展的理念，切实加强体育工作，让每一个学生都能感受到运动的快乐，从而丰富校园生活，促进学生身心健康和谐发展。大学阶段学生的身心健康和各项身体素质发展处于人生发展的关键时期，由于我国长期以来受应试教育的影响，造成了中学阶段片面追求升学率，重智育、轻体育，学生体质逐年下降、健康状况日渐恶化。为全面贯彻党的教育方针，认真落实“健康第一”的指导思想，在全国亿万学生中掀起群众性体育锻炼的热潮，切实提高学生体质健康水平，教育部、国家体育总局、共青团中央共同决定，从2007年开始，结合《学生体质健康标准》的全面实施，在全国各级各类学校中广泛、深入地开展全国亿万学生阳光体育运动，通过开展“阳光体育运动”，让学生走进大自然，沐浴阳光下。作为医学院校，考虑到医学生的压力与职责，医学生肩负的责任是重大的，他们更需要一个健康的身体去完成使命，因此必须要在医学院校形成浓郁的体育锻炼氛围，培养学生养成自觉锻炼习惯，全面提高学生体质健康水平是广大医科院校体育教育工作者现阶段重要工作内容。
关键词：阳光体育；医科院校；开展模式；探究
1. 通过阅读大量文献和调研工作，发现目前医科院校开展阳光体育运动存在的问题有以下几点：
1.1对开展阳光体育运动的信心不足。
由于中央只下发了开展阳光体育运动的红头文件，搞了一个象征性的启动仪式，却没有制定出相应的配套举措，教育主管部门和学校领导基本不可能为之进行充分准备，至于如何去完成心中没有底，难免将此单纯看作上头的“命令”应付了事。
1.2对阳光体育运动的认识不够透彻。
所谓阳光体育活动，就是让学生走出教室，走进大自然，走到阳光下，沐浴阳光的温暖，享受运动的快乐，满足青少年在自然环境中快乐与健康成长的基本要求。其开展的目的主要是针对长期以来我国“重脑轻体”的教育观念及当前青少年体质健康方面令人担忧的现状而采取的措施。然而，在活动中由于部分领导和教师对阳光体育运动的认识不够透彻，缺乏对开展阳光体育运动现实意义的认识，多数人抱着一种完成一项活动的心态，至于今年搞了明年是否继续还在打问号，活动完了达到一个什么成效却不是很关心，从而影响了该活动的进一步开展。
1.3体育教师对开展阳光体育活动的积极性不是很高。
由于医科院校近几年的连续扩招，导致体育师资力量和体育场地资源相应下降。而高校开展课余体育活动所需要的时间与经费保障却长期悬而未决；高校体育教师既要完成全校的体育教学，学生健康体质测试、课外体育活动锻炼的指导业余体育训练、高水平运动队的训练、校内外竞赛等工作，还要完成一定的科研与教学建设的工作，不仅工作量大且任务繁杂，工作又缺乏合理明确的分工，双休日的时间基本上被占用。另一方面，由于缺乏专门的体育教师绩效评定体系和职称评审要求，体育教师在课余体育活动中付出的劳动和取得的成绩得不到体现，严重影响了教师工作的积极性。
1.4学生体质测试工作有待进一步提高。
2. 学生的体质测试工作尚流于形式，没有形成合理有效的激励与评价机制，教学中缺乏提高学生体质健康水平的相应指导和措施，学生对测试的目的认识不足，为追求达标率甚至弄虚作假。因此对医科院校阳光体育运动的开展有如下规划：
2.1医科院校大学生阳光体育运动开展的原则
2.1.1以人为本，树立“健康第一”、“终身体育”的意识。实施体育育人功能，根据学生的发展需求，有效地设置和开展各项活动，以达到对学生的促德、健体、调智、审美等的教育功能，重视活动过程的教育。
2.1.2关注差异，重视学生个性发展。张扬学生个性，发展学生特长，推动素质教育。
2.1.3增强体质，全面实施《国家学生体质健康标准》。营造人人参与、生气勃勃的校园体育氛围，创造良好的体育锻炼条件，促进师生间、生生间的和谐关系，确实保证《国家学生体质健康标准》有效实施。
2.1.4根据学生的身心发展的规律及特点，以及学校的实际情况，因地制宜，科学合理的安排大课间的课程计划和活动内容。增设集体舞、踏步操等，将艺术、体育融为一体。
2.2为医科院校学生树立正确体育锻炼的目标
2.2.1促进学生健康成长，并形成健康意识和终身体育观，确保“健康第一”思想落到实处。
2.2.2让学生有选择地参与、学习、享受体育，激发学生的运动兴趣，发挥学生的学习积极性和潜能。
2.2.3改革学校课间操，优化课间操的时间、空间、形式、内容和结构，使学生乐于参加，主动地掌握健身的方法并自觉锻炼。
2.2.4促进师生间、生生间的和谐关系，提高学生的合作、竞争意识和交往能力。
2.2.5丰富校园文化生活，营造积极向上的学风。
2.3医科院校阳光体育运动开展的实施方案
2.3.1举办迎新春环校园长跑活动。每年的三月初举办全校性的迎新春环校园长跑活动，届时校领导班子将作为长跑的第一梯队领跑。
（一）活动目标：
（1）迎新春阳光环校园长跑活动宣布了学校一年一度的阳光体育运动的开始；
（2）通过此项活动意在宣传阳光体育运动，倡导全校师生员工积极健身，培养良好的健身意识；
（3）通过此项活动也是表明学校领导对体育的重视，同时也是引起各部门对全年体育工作的关注。
（二）活动内容及规则：
（1）组成以校党委书记和校长挂帅的行政方队、教工方队、学生方队、参加队伍男、女可组成同一方队，每个方队不少于100人；
（2）每隔5分钟出发一个方队各方队沿规定路线来完成3000米赛程； （3）根据各方队完成的时间和完成的情况计算成绩，给予优胜单位以奖励和表彰。
（三）活动要求：
（1）活动前各单位要积极进行长跑锻炼，参与长跑的队员要作好赛前的热身准备，避免意外发生；
（2）体育部和校团委要充分利用学校依山傍水的地理优势并结合学校的人文景观制定出长跑路线；
（3）保卫处和医院要作好安全保卫工作。
2.3.2举办一年一度的大学生运动会暨阳光体育运动会
（一）活动目标：
（1）通过举办阳光体育运动会，使学生在全年的各个阶段都能参与到不同的体育项目的竞赛中去，满足学生对体育运动的需要和兴趣；
（2）通过举办阳光体育运动会，激发学生对体育的热情，保持体育运动的连续性，培养学生积极锻炼身体的良好习惯；
（3）在活动中，检查和评价各个院系单位开展体育运动的情况，促进体育运动的开展；
（4）通过举办阳光体育运动会，掀起一股蓬勃向上的体育锻炼热潮，从而增强学生体质。
（二）活动内容：
（1）阳光体育运动项目根据教学大纲开设的内容为，篮球、排球、足球、田径、乒乓球、羽毛球、体育技能、飞盘、健美操等多个项目。
（2）根据各院系参赛项目得分总合排列团体总分，授予竞赛荣誉奖，同时评选出体育道德风尚奖。
2.3.3完善学生体质健康测试体系，加强学生体质监测和科学健身指导
（一）活动目标：
（1）建立和完善《学生体质健康标准》测试结果记录体系；
（2）让学生了解自己的体质健康状况，自觉加强体育锻炼；
（3）通过对各项测试数据分析，有针对性地进行体育教学与课外辅导。
（二）活动内容：
（1）建设好体质测试中心，并安排专人负责；
（2）检查测试中心的通风和空调系统，对测试系统的软件和硬件进行更新换代；
（3）对测试人员进行专业培训（系统操作能力、健身指导能力、 数据分析能力）；
（4）认真完成《学生体质健康标准》数据的定期上报工作；
（5）每学期对学生进行一次体质健康的测试，并进行院系间学生体质健康的“达标争优”活动，对优胜单位给予表彰。
（6）检查《学生体质健康标准》“一票否决制”的执行情况。
（三）活动要求：
（1）体育教师在新生入学教育中，要将《学生体质健康标准》及我校实施办法给学生做详细讲解；
（2）将实施《学生体质健康标准》与开展阳光体育运动结合起来，指导学生科学健身，发挥体质健康测试的良好效应。
3.结论与建议
综上所述，是对河北医科院校阳光体育运动开展的一些意见与建议。从而更加深刻的认识到“阳光体育运动”是我国教育和体育行政部门在构建社会主义“和谐社会”的发展要求下，认真落实党的教育方针，全面贯彻“以人为本”的科学发展观，大力推进素质教育的重要举措，是以“健康第一”为理念，以青少年的体质健康和学校体育为突破口，全面推进教育体制改革的重要步骤。高校体育的改革与发展应抓住当前良好的政策环境与社会舆论氛围的有利时机，切实纠正当前高校体育工作中存在的问题，下大力度采取有效的措施，保障 “阳光体育运动”的开展和《标准》的实施，将使医科院校的体育工作取得实效性和突破性的进展。
参考文献
[1]中共中央国务院.《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》[S].2007.5
[2]管小淮.高校开展阳光体育运动的研究[J].鞍山师范学院学报.2009.8
[3]张洁，吴瑛.“阳光体育运动”背景下上海市中学生课外体育活动评价指标体育研究[J].上海体育学院学报，2012（6）：83-85
[4]倪伟，索红杰，徐海明等.上海市大学生体育社团推进阳光体育运动的现状与建议[J].上海体育学院学报，2013（1）：93-97
关键词：阳光体育；医科院校；开展模式；探究
1. 通过阅读大量文献和调研工作，发现目前医科院校开展阳光体育运动存在的问题有以下几点：
1.1对开展阳光体育运动的信心不足。
由于中央只下发了开展阳光体育运动的红头文件，搞了一个象征性的启动仪式，却没有制定出相应的配套举措，教育主管部门和学校领导基本不可能为之进行充分准备，至于如何去完成心中没有底，难免将此单纯看作上头的“命令”应付了事。
1.2对阳光体育运动的认识不够透彻。
所谓阳光体育活动，就是让学生走出教室，走进大自然，走到阳光下，沐浴阳光的温暖，享受运动的快乐，满足青少年在自然环境中快乐与健康成长的基本要求。其开展的目的主要是针对长期以来我国“重脑轻体”的教育观念及当前青少年体质健康方面令人担忧的现状而采取的措施。然而，在活动中由于部分领导和教师对阳光体育运动的认识不够透彻，缺乏对开展阳光体育运动现实意义的认识，多数人抱着一种完成一项活动的心态，至于今年搞了明年是否继续还在打问号，活动完了达到一个什么成效却不是很关心，从而影响了该活动的进一步开展。
1.3体育教师对开展阳光体育活动的积极性不是很高。
由于医科院校近几年的连续扩招，导致体育师资力量和体育场地资源相应下降。而高校开展课余体育活动所需要的时间与经费保障却长期悬而未决；高校体育教师既要完成全校的体育教学，学生健康体质测试、课外体育活动锻炼的指导业余体育训练、高水平运动队的训练、校内外竞赛等工作，还要完成一定的科研与教学建设的工作，不仅工作量大且任务繁杂，工作又缺乏合理明确的分工，双休日的时间基本上被占用。另一方面，由于缺乏专门的体育教师绩效评定体系和职称评审要求，体育教师在课余体育活动中付出的劳动和取得的成绩得不到体现，严重影响了教师工作的积极性。
1.4学生体质测试工作有待进一步提高。
2. 学生的体质测试工作尚流于形式，没有形成合理有效的激励与评价机制，教学中缺乏提高学生体质健康水平的相应指导和措施，学生对测试的目的认识不足，为追求达标率甚至弄虚作假。因此对医科院校阳光体育运动的开展有如下规划：
2.1医科院校大学生阳光体育运动开展的原则
2.1.1以人为本，树立“健康第一”、“终身体育”的意识。实施体育育人功能，根据学生的发展需求，有效地设置和开展各项活动，以达到对学生的促德、健体、调智、审美等的教育功能，重视活动过程的教育。
2.1.2关注差异，重视学生个性发展。张扬学生个性，发展学生特长，推动素质教育。
2.1.3增强体质，全面实施《国家学生体质健康标准》。营造人人参与、生气勃勃的校园体育氛围，创造良好的体育锻炼条件，促进师生间、生生间的和谐关系，确实保证《国家学生体质健康标准》有效实施。
2.1.4根据学生的身心发展的规律及特点，以及学校的实际情况，因地制宜，科学合理的安排大课间的课程计划和活动内容。增设集体舞、踏步操等，将艺术、体育融为一体。
2.2为医科院校学生树立正确体育锻炼的目标
2.2.1促进学生健康成长，并形成健康意识和终身体育观，确保“健康第一”思想落到实处。
2.2.2让学生有选择地参与、学习、享受体育，激发学生的运动兴趣，发挥学生的学习积极性和潜能。
2.2.3改革学校课间操，优化课间操的时间、空间、形式、内容和结构，使学生乐于参加，主动地掌握健身的方法并自觉锻炼。
2.2.4促进师生间、生生间的和谐关系，提高学生的合作、竞争意识和交往能力。
2.2.5丰富校园文化生活，营造积极向上的学风。
2.3医科院校阳光体育运动开展的实施方案
2.3.1举办迎新春环校园长跑活动。每年的三月初举办全校性的迎新春环校园长跑活动，届时校领导班子将作为长跑的第一梯队领跑。
（一）活动目标：
（1）迎新春阳光环校园长跑活动宣布了学校一年一度的阳光体育运动的开始；
（2）通过此项活动意在宣传阳光体育运动，倡导全校师生员工积极健身，培养良好的健身意识；
（3）通过此项活动也是表明学校领导对体育的重视，同时也是引起各部门对全年体育工作的关注。
（二）活动内容及规则：
（1）组成以校党委书记和校长挂帅的行政方队、教工方队、学生方队、参加队伍男、女可组成同一方队，每个方队不少于100人；
（2）每隔5分钟出发一个方队各方队沿规定路线来完成3000米赛程； （3）根据各方队完成的时间和完成的情况计算成绩，给予优胜单位以奖励和表彰。
（三）活动要求：
（1）活动前各单位要积极进行长跑锻炼，参与长跑的队员要作好赛前的热身准备，避免意外发生；
（2）体育部和校团委要充分利用学校依山傍水的地理优势并结合学校的人文景观制定出长跑路线；
（3）保卫处和医院要作好安全保卫工作。
2.3.2举办一年一度的大学生运动会暨阳光体育运动会
（一）活动目标：
（1）通过举办阳光体育运动会，使学生在全年的各个阶段都能参与到不同的体育项目的竞赛中去，满足学生对体育运动的需要和兴趣；
（2）通过举办阳光体育运动会，激发学生对体育的热情，保持体育运动的连续性，培养学生积极锻炼身体的良好习惯；
（3）在活动中，检查和评价各个院系单位开展体育运动的情况，促进体育运动的开展；
（4）通过举办阳光体育运动会，掀起一股蓬勃向上的体育锻炼热潮，从而增强学生体质。
（二）活动内容：
（1）阳光体育运动项目根据教学大纲开设的内容为，篮球、排球、足球、田径、乒乓球、羽毛球、体育技能、飞盘、健美操等多个项目。
（2）根据各院系参赛项目得分总合排列团体总分，授予竞赛荣誉奖，同时评选出体育道德风尚奖。
2.3.3完善学生体质健康测试体系，加强学生体质监测和科学健身指导
（一）活动目标：
（1）建立和完善《学生体质健康标准》测试结果记录体系；
（2）让学生了解自己的体质健康状况，自觉加强体育锻炼；
（3）通过对各项测试数据分析，有针对性地进行体育教学与课外辅导。
（二）活动内容：
（1）建设好体质测试中心，并安排专人负责；
（2）检查测试中心的通风和空调系统，对测试系统的软件和硬件进行更新换代；
（3）对测试人员进行专业培训（系统操作能力、健身指导能力、 数据分析能力）；
（4）认真完成《学生体质健康标准》数据的定期上报工作；
（5）每学期对学生进行一次体质健康的测试，并进行院系间学生体质健康的“达标争优”活动，对优胜单位给予表彰。
（6）检查《学生体质健康标准》“一票否决制”的执行情况。
（三）活动要求：
（1）体育教师在新生入学教育中，要将《学生体质健康标准》及我校实施办法给学生做详细讲解；
（2）将实施《学生体质健康标准》与开展阳光体育运动结合起来，指导学生科学健身，发挥体质健康测试的良好效应。
3.结论与建议
综上所述，是对河北医科院校阳光体育运动开展的一些意见与建议。从而更加深刻的认识到“阳光体育运动”是我国教育和体育行政部门在构建社会主义“和谐社会”的发展要求下，认真落实党的教育方针，全面贯彻“以人为本”的科学发展观，大力推进素质教育的重要举措，是以“健康第一”为理念，以青少年的体质健康和学校体育为突破口，全面推进教育体制改革的重要步骤。高校体育的改革与发展应抓住当前良好的政策环境与社会舆论氛围的有利时机，切实纠正当前高校体育工作中存在的问题，下大力度采取有效的措施，保障 “阳光体育运动”的开展和《标准》的实施，将使医科院校的体育工作取得实效性和突破性的进展。
参考文献
[1]中共中央国务院.《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》[S].2007.5
[2]管小淮.高校开展阳光体育运动的研究[J].鞍山师范学院学报.2009.8
[3]张洁，吴瑛.“阳光体育运动”背景下上海市中学生课外体育活动评价指标体育研究[J].上海体育学院学报，2012（6）：83-85
[4]倪伟，索红杰，徐海明等.上海市大学生体育社团推进阳光体育运动的现状与建议[J].上海体育学院学报，2013（1）：93-97