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“学习强国”学习平台是以党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为主要内容，立足全体党员、面向全社会的优质学习平台。据中宣部最新数据表明，“学习强国”平台在上线不到半年的时间内，其用户使用量超过了“抖音”等娱乐软件的用户使用量。当今高校网络思想政治教育还未发展成为一个比较系统的格局，高校思想政治教育通过网络平台建设，推出如“学习强国”高校思想政治网络平台有利进行思想政治教育，在现实世界与网络世界中相互转换，提升德育教育的质量且更加能够吸引大学生的注意力。
一、新时代高校思想政治网络平台建设的重要性
随着网络技术的快速发展，新时代高校思想政治网络平台建设的作用越发突出，通过网络开展课堂外的线上高校思想政治教育，是适应高校教学改革的需要，是符合新时代网络发展趋势的需要。高校重视思想政治网络平台建设，主要在于其能弥补传统教学模式存在的缺陷，提高思想政治理论课程的实效性以及引导大学生合理使用网络等三个方面。
1.有利于弥补传统教学模式存在的缺陷。高校思想政治网络平台是对大学生传统思想政治教育理论课程的补充和发展，大学生的传统思想政治教育将一定的政治理念和政治观点，按课程有目的、有计划、有组织地对大学生灌输主流思想及对大学生的行为和观念产生正确的影响。但随着智能化时代的到来，大学生们学习的兴趣已不仅仅局限于传统的课程学习，须引入新型的网络教学平台弥补传统理论课程教学模式中存在的漏洞和缺陷，高校思想政治网络平台的创新建设满足这一要求，是大学生思想政治理论课程与时俱进发展的重要方向。
2.有利于提高思想政治理论课程的实效性。高校思想政治网络平台构建有利于突破传统思想政治理论课程时间地点上的限制，增强思想政治教育课程的灵活性和吸引力，互联网凭借信息的海量性、灵活性和交互性等原因受到大学生的普遍支持，高校思想政治网络平台构建需要吸引大学生的关注，激发他们的学习兴趣。而现有的网络平台，如微博，OQ等缺乏学习性，对大学生思想政治教育没有针对性。构建高校思想政治网络平台，是新时代网络迅速发展背景下取得教育新阵地和创新教育方式的表现。
3.有利于引导大学生合理使用网络。高校思想政治网络平台构建有利于引导大学生合理使用网络，引导主流文化的网络知识传播。网络世界丰富多彩，同时也是一个信息的杂货铺，各类信息如娱乐信息、学术信息以及黄色、暴力信息混合在一起。大学生对网络新异事物充满了好奇心，在浏览网络信息的过程中比较容易接触到此类不健康的内容，对大学生的思想产生较大的负面影响。高校可以通过思想政治网络平台构建，引导大学生合理使用网络，在其对主流文化的网络知识学习及信息辨别能力上给予正确指导和教育。
一 “学习强国”对高校思想政治网络平台建设的借鉴性
“学习强国”平台是一个寓学于乐的学习软件，传播习近平新时代中国特色社会主义思想和时政新闻报道，引导社会积极向上，是专为我们走进新时代量身定制的精神食粮。“学习强国”平台的运营对高校思想政治网络平台建设也具有很强的借鉴性，主要体现在以下几个方面。
1.高校基層党建工作新阵地。“学习强国”学习平台作为一款手机APP，已经发展成为全党全民特别是高校党建工作的新阵地，党员可以通过“学习强国”在线上开辟学习交流新阵地，筑牢基层党组织根基。党员可以通过“学习强国”线上找到党组织，看到党组织发布的最新工作通知，对基层党组织建设大有裨益。同时，党员在“学习强国”平台中的学习并不是一个人在学习，该组织中的成员们都在“比赛”学习，用户可以看到自身在党组织中的积分及排名，这不仅组织了成员们一起进行学习交流，同时还在组织中营造出一种思想学习上“比学赶超”的良性竞争氛围，有助于高校基层党组织的思想政治建设。
2.高校思想政治教育新形式。“学习强国”旨在建好用好学习平台，必须突出思想性、新闻性、综合性、服务性，建设学习十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想的信息库。“学习强国”学习平台有多种不同的学习方式，可以浏览最新时事新闻、观看短视频、在线听“幕课”视频、甚至有“自然”“科学”“电视剧”“文艺”等不同的版块内容很大程度上满足了使用者的学习需求。使用者们可以利用碎片时间随时随地观看学习视频，让使用者们能获得一种沉浸式的学习环境，在这种环境中学习有助于使用者们逐渐养成随时随地学习的好习惯。
3.高校师生全员学习新态势。随着经济社会的高速发展，生活、工作的快节奏让“学习”变得日趋复杂，不仅难以静下心来读书阅报，就连生活碎片时间也被网络上铺天盖地的“快餐知识”所挤占。“学习强国”平台以其有别于传统政务媒体的产品、交互和UI设计，以其有别于其他知识付费流量的权威、丰富内容，以其有别于其他“快餐文化”的积分竞争性和用户粘性，引导师生热爱学习，勤于学习，不仅为大学生搭建了良好的学习平台，更是师生全员学习的“业界标杆”。推动高校全员崇尚学习、自觉学习、强化学习，实现高校师生全员学习新态势，才能为“中国梦”的实现奠定更坚实的基础。
4.高校主流文化知识传播新话筒。“学习强国”学习平台最鲜明标识在于其传播主流文化知识，平台内多个栏目的不同视角都是主流文化传播的新话筒。主流文化传播事关高校培育和践行社会主义核心价值观、增强意识形态领域主导权和话语权，但随着网络信息迅速发展，传播方式、传播理念、传播渠道等正在发生深刻的变化和调整，大学生浏览信息逐渐呈现多样化。“学习强国”学习平台用心讲述时政故事、中国特色社会主义文化故事，平台中多个栏目中不乏“诗词”“武术”等优秀的文化资源，向使用者们传递着新时代正能量，潜移默化地向大学生们传播社会主义核心价值观，使学生们想听爱听、听有所思、听有所得。
三、高校思想政治网络平台建设的设计框架
高校思想政治网络平台作为思政课程线上第二课堂，其设计框架主要围绕着理论课堂而展开，作为传统理论课程的延续。依据“学习强国”平台给高校思想政治网络平台建设提供了现实性参考，高校思想政治网络平台主要分为五个栏目：知识栏目、考察栏目、新闻栏目、交流栏目及游戏栏目。 1.知识栏目。知识栏目是学生线上第二课堂，用于满足课堂外的学习需要。一是课堂笔记，老师可以通过平台上传自己的课件，教案帮助学生消化课堂知识、补充课堂笔记;二是课外知识扩充，课堂中如涉及到学生比较感兴趣的理论原著、人物传记、相关文献、影视资料等可在平台中进行资料延伸栏目，如《建国大业》、《建党伟业》等;三是考研政治，近年来各高校考研人数逐年上升，而大部分备考学生在大一大二完成了考研政治相关课程的学习。因此，平台可以收集教师的授课视频或者历年考研真题供学生参考。
2.考察栏目。习近平总书记在学校思想政治理论教师座谈会上提出推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的实践性。高校思政第一课堂与第二课堂协同育人，将传统的考核方式发展为注重实践能力的考察方式。考察一般由四部分组成：学习心得、课后作业、小组实践、期末考核。高校思想政治网络平台可以设置考察栏目，跟进每个学生的学习进度，在章节学习完毕后上传个人学习心得;通过平台完成每个章节的课后作业;提交小组成员实践的成果以及完成最终的期末考核，这些记录都将作为教师对每个学生期末总评的重要依据。
3.新闻栏目。关注社会热点问题有助于学生增强公民意识，树立社会主义民主法治，自由平等，公平正义的理念。同时时事政治热点作为国家公务员考试、事业单位考试、考研等毕业生重要考试共同所考察的考点，在综合基础知识中占有很大的比例。高校思想政治网络平台可以设置时政新闻栏目，学生可以通过平台讨论中美贸易战、习近平总书记的最新思想以及党中央的文件精神，这样不仅方便学生课后随时随地浏览，也体现了网络思想政治教育的时效性，有助于学生掌握马克思主义的基本观点，提高明辨是非的能力，坚持正确的政治方向。
4.交流栏目。交流栏目可以将学生课堂上的疑问或感兴趣话题的討论延续到线上进行。如小组作业的分工、观看《建国大业》的观后感、中美贸易战等学生关心的问题都可以一起讨论。讨论组的领导可以是教师，也可以是学生，通过交流能够加强学生对课程知识的理解，提高学生学习主动性和积极性。通过平台学生还可以与老师互动，如碰到课堂上消化不了的问题可以提问老师，或者生活中碰到的烦心事也可以与老师分享，寻求老师的帮助。
5.游戏栏目。游戏栏目的设置具有其独特性，学生可以通过问答、抢答、竞猜等方式在娱乐的过程中巩固课程知识。寓教于乐是教育的重要一环，通过一些趣味性小游戏让学生们对相对枯燥的理论知识不再抵触，同时还可以设置学生之间游戏积分排名的良性竞争，排名靠前的学生有课外实践分数的加分，激发学生对知识的潜在竞争，形成知识体系课堂学习领悟、线上互补贯穿的两条主线，激发学生对思想政治教育的自觉性和积极性。
高校思想政治网络平台建设可以丰富传统的教学模式、活化政治教学内容、扩大课堂教学的信息量，增强高校思想政治教育的吸引力，激发学生的学习主动性和学习兴趣。“学习强国”学习平台给高校思想政治网络平台建设提供了现实性参考，学生通过学习平台扩充课外知识、浏览时政新闻、与老师同学交流以及课程知识趣味比拼游戏，逐渐让学生形成主动学习、发散思维、善于探究的学习态度，激发学生对思想政治教育的兴趣。同时，我们也需要清醒的认识到，高校思想政治网络平台只是一种线上补充学习、辅助课程的教育方式，是对传统课堂教育的延伸，不能取代传统的课堂教学，只有将二者有机结合，才能使学生获得最佳教学效果。
[国家社科基金项目《高校思想政治工作与全面从严治党协同推进创新研究》]
（作者单位：长沙理工大学）
一、新时代高校思想政治网络平台建设的重要性
随着网络技术的快速发展，新时代高校思想政治网络平台建设的作用越发突出，通过网络开展课堂外的线上高校思想政治教育，是适应高校教学改革的需要，是符合新时代网络发展趋势的需要。高校重视思想政治网络平台建设，主要在于其能弥补传统教学模式存在的缺陷，提高思想政治理论课程的实效性以及引导大学生合理使用网络等三个方面。
1.有利于弥补传统教学模式存在的缺陷。高校思想政治网络平台是对大学生传统思想政治教育理论课程的补充和发展，大学生的传统思想政治教育将一定的政治理念和政治观点，按课程有目的、有计划、有组织地对大学生灌输主流思想及对大学生的行为和观念产生正确的影响。但随着智能化时代的到来，大学生们学习的兴趣已不仅仅局限于传统的课程学习，须引入新型的网络教学平台弥补传统理论课程教学模式中存在的漏洞和缺陷，高校思想政治网络平台的创新建设满足这一要求，是大学生思想政治理论课程与时俱进发展的重要方向。
2.有利于提高思想政治理论课程的实效性。高校思想政治网络平台构建有利于突破传统思想政治理论课程时间地点上的限制，增强思想政治教育课程的灵活性和吸引力，互联网凭借信息的海量性、灵活性和交互性等原因受到大学生的普遍支持，高校思想政治网络平台构建需要吸引大学生的关注，激发他们的学习兴趣。而现有的网络平台，如微博，OQ等缺乏学习性，对大学生思想政治教育没有针对性。构建高校思想政治网络平台，是新时代网络迅速发展背景下取得教育新阵地和创新教育方式的表现。
3.有利于引导大学生合理使用网络。高校思想政治网络平台构建有利于引导大学生合理使用网络，引导主流文化的网络知识传播。网络世界丰富多彩，同时也是一个信息的杂货铺，各类信息如娱乐信息、学术信息以及黄色、暴力信息混合在一起。大学生对网络新异事物充满了好奇心，在浏览网络信息的过程中比较容易接触到此类不健康的内容，对大学生的思想产生较大的负面影响。高校可以通过思想政治网络平台构建，引导大学生合理使用网络，在其对主流文化的网络知识学习及信息辨别能力上给予正确指导和教育。
一 “学习强国”对高校思想政治网络平台建设的借鉴性
“学习强国”平台是一个寓学于乐的学习软件，传播习近平新时代中国特色社会主义思想和时政新闻报道，引导社会积极向上，是专为我们走进新时代量身定制的精神食粮。“学习强国”平台的运营对高校思想政治网络平台建设也具有很强的借鉴性，主要体现在以下几个方面。
1.高校基層党建工作新阵地。“学习强国”学习平台作为一款手机APP，已经发展成为全党全民特别是高校党建工作的新阵地，党员可以通过“学习强国”在线上开辟学习交流新阵地，筑牢基层党组织根基。党员可以通过“学习强国”线上找到党组织，看到党组织发布的最新工作通知，对基层党组织建设大有裨益。同时，党员在“学习强国”平台中的学习并不是一个人在学习，该组织中的成员们都在“比赛”学习，用户可以看到自身在党组织中的积分及排名，这不仅组织了成员们一起进行学习交流，同时还在组织中营造出一种思想学习上“比学赶超”的良性竞争氛围，有助于高校基层党组织的思想政治建设。
2.高校思想政治教育新形式。“学习强国”旨在建好用好学习平台，必须突出思想性、新闻性、综合性、服务性，建设学习十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想的信息库。“学习强国”学习平台有多种不同的学习方式，可以浏览最新时事新闻、观看短视频、在线听“幕课”视频、甚至有“自然”“科学”“电视剧”“文艺”等不同的版块内容很大程度上满足了使用者的学习需求。使用者们可以利用碎片时间随时随地观看学习视频，让使用者们能获得一种沉浸式的学习环境，在这种环境中学习有助于使用者们逐渐养成随时随地学习的好习惯。
3.高校师生全员学习新态势。随着经济社会的高速发展，生活、工作的快节奏让“学习”变得日趋复杂，不仅难以静下心来读书阅报，就连生活碎片时间也被网络上铺天盖地的“快餐知识”所挤占。“学习强国”平台以其有别于传统政务媒体的产品、交互和UI设计，以其有别于其他知识付费流量的权威、丰富内容，以其有别于其他“快餐文化”的积分竞争性和用户粘性，引导师生热爱学习，勤于学习，不仅为大学生搭建了良好的学习平台，更是师生全员学习的“业界标杆”。推动高校全员崇尚学习、自觉学习、强化学习，实现高校师生全员学习新态势，才能为“中国梦”的实现奠定更坚实的基础。
4.高校主流文化知识传播新话筒。“学习强国”学习平台最鲜明标识在于其传播主流文化知识，平台内多个栏目的不同视角都是主流文化传播的新话筒。主流文化传播事关高校培育和践行社会主义核心价值观、增强意识形态领域主导权和话语权，但随着网络信息迅速发展，传播方式、传播理念、传播渠道等正在发生深刻的变化和调整，大学生浏览信息逐渐呈现多样化。“学习强国”学习平台用心讲述时政故事、中国特色社会主义文化故事，平台中多个栏目中不乏“诗词”“武术”等优秀的文化资源，向使用者们传递着新时代正能量，潜移默化地向大学生们传播社会主义核心价值观，使学生们想听爱听、听有所思、听有所得。
三、高校思想政治网络平台建设的设计框架
高校思想政治网络平台作为思政课程线上第二课堂，其设计框架主要围绕着理论课堂而展开，作为传统理论课程的延续。依据“学习强国”平台给高校思想政治网络平台建设提供了现实性参考，高校思想政治网络平台主要分为五个栏目：知识栏目、考察栏目、新闻栏目、交流栏目及游戏栏目。 1.知识栏目。知识栏目是学生线上第二课堂，用于满足课堂外的学习需要。一是课堂笔记，老师可以通过平台上传自己的课件，教案帮助学生消化课堂知识、补充课堂笔记;二是课外知识扩充，课堂中如涉及到学生比较感兴趣的理论原著、人物传记、相关文献、影视资料等可在平台中进行资料延伸栏目，如《建国大业》、《建党伟业》等;三是考研政治，近年来各高校考研人数逐年上升，而大部分备考学生在大一大二完成了考研政治相关课程的学习。因此，平台可以收集教师的授课视频或者历年考研真题供学生参考。
2.考察栏目。习近平总书记在学校思想政治理论教师座谈会上提出推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的实践性。高校思政第一课堂与第二课堂协同育人，将传统的考核方式发展为注重实践能力的考察方式。考察一般由四部分组成：学习心得、课后作业、小组实践、期末考核。高校思想政治网络平台可以设置考察栏目，跟进每个学生的学习进度，在章节学习完毕后上传个人学习心得;通过平台完成每个章节的课后作业;提交小组成员实践的成果以及完成最终的期末考核，这些记录都将作为教师对每个学生期末总评的重要依据。
3.新闻栏目。关注社会热点问题有助于学生增强公民意识，树立社会主义民主法治，自由平等，公平正义的理念。同时时事政治热点作为国家公务员考试、事业单位考试、考研等毕业生重要考试共同所考察的考点，在综合基础知识中占有很大的比例。高校思想政治网络平台可以设置时政新闻栏目，学生可以通过平台讨论中美贸易战、习近平总书记的最新思想以及党中央的文件精神，这样不仅方便学生课后随时随地浏览，也体现了网络思想政治教育的时效性，有助于学生掌握马克思主义的基本观点，提高明辨是非的能力，坚持正确的政治方向。
4.交流栏目。交流栏目可以将学生课堂上的疑问或感兴趣话题的討论延续到线上进行。如小组作业的分工、观看《建国大业》的观后感、中美贸易战等学生关心的问题都可以一起讨论。讨论组的领导可以是教师，也可以是学生，通过交流能够加强学生对课程知识的理解，提高学生学习主动性和积极性。通过平台学生还可以与老师互动，如碰到课堂上消化不了的问题可以提问老师，或者生活中碰到的烦心事也可以与老师分享，寻求老师的帮助。
5.游戏栏目。游戏栏目的设置具有其独特性，学生可以通过问答、抢答、竞猜等方式在娱乐的过程中巩固课程知识。寓教于乐是教育的重要一环，通过一些趣味性小游戏让学生们对相对枯燥的理论知识不再抵触，同时还可以设置学生之间游戏积分排名的良性竞争，排名靠前的学生有课外实践分数的加分，激发学生对知识的潜在竞争，形成知识体系课堂学习领悟、线上互补贯穿的两条主线，激发学生对思想政治教育的自觉性和积极性。
高校思想政治网络平台建设可以丰富传统的教学模式、活化政治教学内容、扩大课堂教学的信息量，增强高校思想政治教育的吸引力，激发学生的学习主动性和学习兴趣。“学习强国”学习平台给高校思想政治网络平台建设提供了现实性参考，学生通过学习平台扩充课外知识、浏览时政新闻、与老师同学交流以及课程知识趣味比拼游戏，逐渐让学生形成主动学习、发散思维、善于探究的学习态度，激发学生对思想政治教育的兴趣。同时，我们也需要清醒的认识到，高校思想政治网络平台只是一种线上补充学习、辅助课程的教育方式，是对传统课堂教育的延伸，不能取代传统的课堂教学，只有将二者有机结合，才能使学生获得最佳教学效果。
[国家社科基金项目《高校思想政治工作与全面从严治党协同推进创新研究》]
（作者单位：长沙理工大学）