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摘 要：随着我国经济社会的发展与进步，人们对中华优秀音乐文化的认知也在不断提升，在音乐教学中融入更多的中华优秀音乐文化，可以使音乐教学质量得到提升。这既是新时代音乐教学的需要，同时也是增强中华优秀音乐文化创造性和创新性的要求。通过阐述中华优秀音乐文化的作用，分析中华优秀音乐文化教学中存在的问题，提出中华优秀音乐文化的创造性转化和发展策略，以促进中华优秀音乐文化发展与进步，促进国民音乐素养提升。
关键词：中华优秀音乐文化;综合素养;创造性
注：本文系山东省社会科学规划干部政德教育研究专项“传统音乐文化的‘两创’成果与对干部政德教育教学模式的创新研究”（18CZDJ28）研究成果。
在我国悠久的历史文化发展過程中，形成了我国特有的优秀音乐文化，这些音乐文化在我国能够产生较大的影响。在时代发展和人们对音乐文化的要求不断提升的背景下，人们也需要对这些优秀音乐文化进行相应的创新，使其能够满足现实发展的需要。因此，本文以我国优秀音乐文化为研究对象，分析当前优秀音乐文化教学中存在的问题，同时提出具体的方法措施，以促进我国优秀音乐文化的发展和进步。
一、中华优秀音乐文化的作用
学习中华优秀音乐文化能够加深人们对我国音乐文化的认识和了解，促进优秀音乐文化传播和发展。尤其是在当前人们对音乐文化的要求不断提升的背景下，加强对中华优秀音乐文化的研究，具有重要的理论和现实意义。
（一）营造良好的音乐学习氛围
促进中华优秀音乐文化的创造性转化和发展，符合新时期我国发展和人们学习音乐的需要。在我国教育改革不断推进的情况下，人们对音乐教学的要求也在不断提升。对于音乐教师来说，他们不仅需要对学生进行音乐内容的教学，还需要让学生对我国优秀音乐文化能够有一个更好的认识，主动进行音乐文化相关内容的学习。并且，教师在促进学生学习音乐文化的过程中，也能够在社会中营造出一个良好的音乐学习氛围，让更多的人加入音乐学习中，体会我国优秀音乐文化的魅力。音乐教师还需要重视对学生的音乐综合教学，选择合适的教学内容和方法，提高综合教学的质量与水平。
（二）培养大众对音乐学习的兴趣
在我国当前的教育背景下，人们对音乐的学习会产生更多的兴趣。但是，从当前人们对音乐学习的情况能够看出，很多人往往是对音乐的内容进行学习，而忽视了对音乐文化进行相应的了解。这不仅不利于音乐文化的发展，也不利于学习者音乐水平的提高。因此，对于音乐学习者来说，其需要对我国优秀音乐文化进行学习，在学习音乐文化的过程中领略我国博大精深的音乐文化，从而加深自身对音乐学习的兴趣。
（三）提升人们的综合素养
在当前的音乐教学中，对学习者进行优秀音乐文化的教学，也是促进学习者综合素养发展的重要途径。优秀音乐文化对于人们思想素养的发展和综合素质的提升都具有重要的作用，通过对音乐进行学习，人们能够感受到我国优秀音乐文化的魅力，并且在实际生活中进行有效的应用和实践。优秀音乐文化教学不仅要求提高学生对音乐知识的掌握程度，还要求提升学生的综合素质，发挥出音乐教学作为德育手段的作用。音乐教学作为学生综合素养培养过程中的重要内容，有效的音乐教学可以让学生掌握更多的音乐知识，挖掘学生对音乐学习的潜能，从而促进学生综合素养的发展与进步。
二、中华优秀音乐文化教学中存在的问题
（一）教学模式简单
目前，在音乐文化教学中，教师所运用的教学模式相对简单。同时，音乐教师的素养有待提升。教师作为传道授业解惑者，需要以严格的标准要求自己，通过自身的言行对学生产生影响。由于音乐具有较强的抽象性，学生只有通过大量练习，才能加深对音乐的感悟，这对于学生来说具有一定的难度。并且，教师所采用的教学模式相对单一，如果长期得不到改善，将会降低学生的学习兴趣。
（二）学生音乐学习兴趣较低
从学生对音乐学习的兴趣来看，大多数学生都没有积极主动学习音乐的意识，只是被动跟着教师学习。并且，大多数学生只能学习到音乐的皮毛，而无法领略音乐的精髓，只能进行一些简单的演唱，无法提高自身的音乐综合水平。通过实际观察能够发现，很多学生学习到的音乐内容在短期内就会忘记，并且大多数学生都缺乏主动学习音乐的兴趣。
（三）教学方法有待改进
从我国优秀音乐文化教学的方法来看，大多数音乐教师都只是从音乐课本出发，对学生进行简单的教学，并没有对学生因材施教。同时，音乐教室也缺乏对多媒体的使用，使得音乐教学内容无法得到有效丰富，这不利于音乐教学水平的提升和学生音乐素养的发展。并且，由于音乐教学没有纳入学生的成绩考核体系中，部分音乐教师缺乏对音乐教学的重视，教学方法一成不变。
三、中华优秀音乐文化的创造性转化
和发展策略
通过以上分析，结合我国音乐教学的情况能够看出，有效的文化内容可以提高音乐教学的质量，丰富音乐教学的内容。因此，教师需要采取有效的措施，结合音乐文化教学的实际情况，采取科学有效的措施加强对优秀音乐文化的传承。
（一）创新教学模式
在音乐文化教学中，音乐教师需要加强对教学模式的创新，以促进学生文化素养的提升，使学生在音乐课堂中的主动性和积极性能够得到有效提升和发展。音乐教师要结合音乐教学的需要，对教学模式和方法进行创新，提高学生在音乐学习中的兴趣，为学生们营造出良好的学习氛围。在进行课本内容教学的过程中，还需要对学生进行相应的引导，让学生能够结合课内外知识，提高自身的创新能力。
（二）提高教师的教学水平
在音乐文化教学中，还需要加强对音乐教师的培训，提高音乐教师的教学水平，从而使音乐教师在实际教学过程中，能够采用有效的方法，对学生进行创新能力的培养。音乐教师需要结合学生的实际情况，对学生进行因材施教，不断培养学生对音乐的敏感性，对音乐进行有效的感知与理解。同时，也需要启发学生对音乐现状进行思考，及时发现音乐学习中的问题，从而促进学生音乐文化素养的发展。音乐教师也需要发掘音乐教学与优秀音乐文化的有效结合点，将音乐教学的内容与优秀音乐文化进行有效的结合，促进优秀音乐文化的有效传承。
（三）激发学生的创新思维
在音乐文化教学中，教师还需要激发学生的创新思维。音乐教师需要不断增强音乐教学氛围，促进学生创新思维和创新能力的发展。通过良好音乐情境的营造，将学生带入相应的教学情境中，能够促使学生产生音乐学习的兴趣。教师需要鼓励学生参与更多的舞台表演，让学生能够有机会展示自身的才艺。比如，教师可以通过多媒体教学方式，让学生对音乐中所表现的内容进行相应的思考。从我国当前音乐教学的实际情况能够看出，要想提高学生的音乐创新能力，首先需要激发学生的创新思维，让学生在音乐学习的过程中，能够进行主动的思考。
四、结语
在我国新时代发展背景下，对中华优秀音乐文化进行创造性转化和创新性发展，有助于满足我国优秀音乐文化的发展需要和人们精神发展的需要。因此，相关人员需要从中华优秀音乐文化发展背景出发，探讨优秀音乐文化创新和发展的途径。
参考文献：
[1]王艺霖.习近平对中国传统文化的创造性转化和创新性发展：以知行关系为例[EB/OL].（2016-02-03）[2021-08-09].http：//theory.people.com.cn/gb/n1/2016/0203/c40531-28108
648.html.
[2]王鹤岩，徐福祥.民族认同视角下中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2017（11）：28-30.
[3]宋小霞.中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展的路径[J].东岳论丛，2019（2）：125-130.
[4]王柏利，张望龙.新时代中国武术创造性转化与创新性发展的理论阐释[C]//中国体育科学学会.第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编.南京：中国体育科学学会，2019.
[5]李新潮，范鹏.中华优秀传统文化创造性转化创新性发展研究述评与展望[J].文化软实力，2020（3）：74-82.
作者简介：
迟英娟，齐鲁师范学院副教授，研究方向为音乐教育、声乐演唱与教学。
关键词：中华优秀音乐文化;综合素养;创造性
注：本文系山东省社会科学规划干部政德教育研究专项“传统音乐文化的‘两创’成果与对干部政德教育教学模式的创新研究”（18CZDJ28）研究成果。
在我国悠久的历史文化发展過程中，形成了我国特有的优秀音乐文化，这些音乐文化在我国能够产生较大的影响。在时代发展和人们对音乐文化的要求不断提升的背景下，人们也需要对这些优秀音乐文化进行相应的创新，使其能够满足现实发展的需要。因此，本文以我国优秀音乐文化为研究对象，分析当前优秀音乐文化教学中存在的问题，同时提出具体的方法措施，以促进我国优秀音乐文化的发展和进步。
一、中华优秀音乐文化的作用
学习中华优秀音乐文化能够加深人们对我国音乐文化的认识和了解，促进优秀音乐文化传播和发展。尤其是在当前人们对音乐文化的要求不断提升的背景下，加强对中华优秀音乐文化的研究，具有重要的理论和现实意义。
（一）营造良好的音乐学习氛围
促进中华优秀音乐文化的创造性转化和发展，符合新时期我国发展和人们学习音乐的需要。在我国教育改革不断推进的情况下，人们对音乐教学的要求也在不断提升。对于音乐教师来说，他们不仅需要对学生进行音乐内容的教学，还需要让学生对我国优秀音乐文化能够有一个更好的认识，主动进行音乐文化相关内容的学习。并且，教师在促进学生学习音乐文化的过程中，也能够在社会中营造出一个良好的音乐学习氛围，让更多的人加入音乐学习中，体会我国优秀音乐文化的魅力。音乐教师还需要重视对学生的音乐综合教学，选择合适的教学内容和方法，提高综合教学的质量与水平。
（二）培养大众对音乐学习的兴趣
在我国当前的教育背景下，人们对音乐的学习会产生更多的兴趣。但是，从当前人们对音乐学习的情况能够看出，很多人往往是对音乐的内容进行学习，而忽视了对音乐文化进行相应的了解。这不仅不利于音乐文化的发展，也不利于学习者音乐水平的提高。因此，对于音乐学习者来说，其需要对我国优秀音乐文化进行学习，在学习音乐文化的过程中领略我国博大精深的音乐文化，从而加深自身对音乐学习的兴趣。
（三）提升人们的综合素养
在当前的音乐教学中，对学习者进行优秀音乐文化的教学，也是促进学习者综合素养发展的重要途径。优秀音乐文化对于人们思想素养的发展和综合素质的提升都具有重要的作用，通过对音乐进行学习，人们能够感受到我国优秀音乐文化的魅力，并且在实际生活中进行有效的应用和实践。优秀音乐文化教学不仅要求提高学生对音乐知识的掌握程度，还要求提升学生的综合素质，发挥出音乐教学作为德育手段的作用。音乐教学作为学生综合素养培养过程中的重要内容，有效的音乐教学可以让学生掌握更多的音乐知识，挖掘学生对音乐学习的潜能，从而促进学生综合素养的发展与进步。
二、中华优秀音乐文化教学中存在的问题
（一）教学模式简单
目前，在音乐文化教学中，教师所运用的教学模式相对简单。同时，音乐教师的素养有待提升。教师作为传道授业解惑者，需要以严格的标准要求自己，通过自身的言行对学生产生影响。由于音乐具有较强的抽象性，学生只有通过大量练习，才能加深对音乐的感悟，这对于学生来说具有一定的难度。并且，教师所采用的教学模式相对单一，如果长期得不到改善，将会降低学生的学习兴趣。
（二）学生音乐学习兴趣较低
从学生对音乐学习的兴趣来看，大多数学生都没有积极主动学习音乐的意识，只是被动跟着教师学习。并且，大多数学生只能学习到音乐的皮毛，而无法领略音乐的精髓，只能进行一些简单的演唱，无法提高自身的音乐综合水平。通过实际观察能够发现，很多学生学习到的音乐内容在短期内就会忘记，并且大多数学生都缺乏主动学习音乐的兴趣。
（三）教学方法有待改进
从我国优秀音乐文化教学的方法来看，大多数音乐教师都只是从音乐课本出发，对学生进行简单的教学，并没有对学生因材施教。同时，音乐教室也缺乏对多媒体的使用，使得音乐教学内容无法得到有效丰富，这不利于音乐教学水平的提升和学生音乐素养的发展。并且，由于音乐教学没有纳入学生的成绩考核体系中，部分音乐教师缺乏对音乐教学的重视，教学方法一成不变。
三、中华优秀音乐文化的创造性转化
和发展策略
通过以上分析，结合我国音乐教学的情况能够看出，有效的文化内容可以提高音乐教学的质量，丰富音乐教学的内容。因此，教师需要采取有效的措施，结合音乐文化教学的实际情况，采取科学有效的措施加强对优秀音乐文化的传承。
（一）创新教学模式
在音乐文化教学中，音乐教师需要加强对教学模式的创新，以促进学生文化素养的提升，使学生在音乐课堂中的主动性和积极性能够得到有效提升和发展。音乐教师要结合音乐教学的需要，对教学模式和方法进行创新，提高学生在音乐学习中的兴趣，为学生们营造出良好的学习氛围。在进行课本内容教学的过程中，还需要对学生进行相应的引导，让学生能够结合课内外知识，提高自身的创新能力。
（二）提高教师的教学水平
在音乐文化教学中，还需要加强对音乐教师的培训，提高音乐教师的教学水平，从而使音乐教师在实际教学过程中，能够采用有效的方法，对学生进行创新能力的培养。音乐教师需要结合学生的实际情况，对学生进行因材施教，不断培养学生对音乐的敏感性，对音乐进行有效的感知与理解。同时，也需要启发学生对音乐现状进行思考，及时发现音乐学习中的问题，从而促进学生音乐文化素养的发展。音乐教师也需要发掘音乐教学与优秀音乐文化的有效结合点，将音乐教学的内容与优秀音乐文化进行有效的结合，促进优秀音乐文化的有效传承。
（三）激发学生的创新思维
在音乐文化教学中，教师还需要激发学生的创新思维。音乐教师需要不断增强音乐教学氛围，促进学生创新思维和创新能力的发展。通过良好音乐情境的营造，将学生带入相应的教学情境中，能够促使学生产生音乐学习的兴趣。教师需要鼓励学生参与更多的舞台表演，让学生能够有机会展示自身的才艺。比如，教师可以通过多媒体教学方式，让学生对音乐中所表现的内容进行相应的思考。从我国当前音乐教学的实际情况能够看出，要想提高学生的音乐创新能力，首先需要激发学生的创新思维，让学生在音乐学习的过程中，能够进行主动的思考。
四、结语
在我国新时代发展背景下，对中华优秀音乐文化进行创造性转化和创新性发展，有助于满足我国优秀音乐文化的发展需要和人们精神发展的需要。因此，相关人员需要从中华优秀音乐文化发展背景出发，探讨优秀音乐文化创新和发展的途径。
参考文献：
[1]王艺霖.习近平对中国传统文化的创造性转化和创新性发展：以知行关系为例[EB/OL].（2016-02-03）[2021-08-09].http：//theory.people.com.cn/gb/n1/2016/0203/c40531-28108
648.html.
[2]王鹤岩，徐福祥.民族认同视角下中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2017（11）：28-30.
[3]宋小霞.中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展的路径[J].东岳论丛，2019（2）：125-130.
[4]王柏利，张望龙.新时代中国武术创造性转化与创新性发展的理论阐释[C]//中国体育科学学会.第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编.南京：中国体育科学学会，2019.
[5]李新潮，范鹏.中华优秀传统文化创造性转化创新性发展研究述评与展望[J].文化软实力，2020（3）：74-82.
作者简介：
迟英娟，齐鲁师范学院副教授，研究方向为音乐教育、声乐演唱与教学。