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【内容摘要】初中课堂教学中，教师应该突出学生为主体的作用，重视新课程教学改革，追求新课程教育教学的观念，教育学生激发出学习热情，投入到教学改革的浪潮中去。
【关键词】创新 实际 教学
新课程教学改革中，教师应该更新教育教学观念，重视转变教学角色，改变课程教学中知识传授的方式，教育学生学会学习，学会思考，学会主动参加学习，学会在教学中充分尊重学生，充分突出学生学习的主体地位，发挥教师积极生动的角色，开展一些有趣的探讨，在具体的教学实践中应该努力做到以下几方面。
一、实现教师和学生的共同进步
主动更新观念，运用一切为了学生发展的意识和观念。学生是学习的主人，老师在教学过程中都应该发挥学生学习的主人作用，优化初中思想政治教学步骤，发挥学生学习的主体性，让学生跟着自己的思维旋转，形成好的学习模式。一些学生缺乏学习的主观能动性，教师应该激发学生学习的自觉性，教育学生主动学习知识，接受知识，提高学生的素质。教师应该在教学中加强探索和研究，全面确立学生为主体的教育教学思想，重视在教学过程中充分发挥学生学习主体的重要作用，创造和谐民主的氛围，带领学生全面参与学习过程，实现教学交流，培养学生学习的能力。教师应该转变教学的角色，发挥教师的领头人作用。在现代教学过程中，教师要承担平等中的首席的作用，主动承担起学生学习组织者的作用，发扬学生学习的引导者的作用，教育学生成为学习的参与者和实践者，创造民主平等的和谐的师生关系，充分发挥教学的全面作用，在充分发挥教师教学的主体性的同时，重视引导学生形成学生自己的意见，保证学生能够发挥自己的意见，形成自己独立的见解。例如，在初三的政治教学中，教师应该根据国家建设和思想道德建设的要求，改变学生辩论的形式，运用辩论的题目，教育学生正反两方面来进行辩论。这样班里的学生就能够为了辩论比赛而广泛地搜集资料，并事先做好准备。采用新颖的学习形式，实现了学生最大化的学习和交流，学生成为学习的主人。
二、实现小组合作
发挥学生学习的主人的作用。学生学习过程中不可能总是一个人学习，新课程应该重视实现小组合作学习，在课堂教学中教会学生合作和研究，积极提升学生团队合作的品质，提高学生自主学习的能力。例如，教师在带领学生学习可持续性发展战略的时候，可以组织学生学习有关水污染的资料，教育学生学会分成几个学习小组来进行学习，确保学生成为学习的主人，调动学生学会分析水资源的情况，通过开展调查研究活动，学生从不同的角度来搜集学习资料，确定学生学习主题，帮助学生了解河流的变迁，水资源的运用等情况，然后进行学习交流讨论活动，形成好的调查报告，并形成最终的研究成果。
三、培养学生提取信息的能力，教师应该在自主学习中创造学生学习的主体地位
教育家陶行知曾经启示我们，教师的责任不在教，而在教学生学。教师教学的法子必须根据学生学习的法子来。教师在讲课的时候，应该突出学生学习的能力，信任学生，教学生学会学习。教师在突破一些教学重点和难点的时候，应该充分估计学生的潜力，不仅重视讲解，更重视让学生说，引导学生学习。教师应该教会学生学习方法，解决学生在课堂教学中产生的问题。教师要转变学生的学习观念，让学生自己喜欢学习，提高学生学习的能力。要教会学生学会看书，提高学生看明白教本的能力。
总之，教师应该教会学生不断提出问题，学会思考问题。很多学生在考试的时候，面对材料不知道怎么行动，教师应该增加学生的辨别能力。学生在政治学习的时候，教师应该教会学生学会多问几个为什么，学会自己思考，提出问题。教师应该教育学生学会阅读报刊杂志，收集学习素材，提高学生分析问题、解决问题的能力，重视培养学生的提问能力，教会学生学会思考，学会自主学习。
【参考文献】
[1] 吴华荣. 思想政治课与情感教育[D]. 首都师范大学，2001年.
[2] 陈蓉. 集群式模块课程的初步研究[D]. 福建师范大学，2001年.
[3] 詹荔蓉. 中学思想政治课教师素质探略[D]. 福建师范大学，2001年.
（作者单位：江西省赣州市南康区第八中学）
【关键词】创新 实际 教学
新课程教学改革中，教师应该更新教育教学观念，重视转变教学角色，改变课程教学中知识传授的方式，教育学生学会学习，学会思考，学会主动参加学习，学会在教学中充分尊重学生，充分突出学生学习的主体地位，发挥教师积极生动的角色，开展一些有趣的探讨，在具体的教学实践中应该努力做到以下几方面。
一、实现教师和学生的共同进步
主动更新观念，运用一切为了学生发展的意识和观念。学生是学习的主人，老师在教学过程中都应该发挥学生学习的主人作用，优化初中思想政治教学步骤，发挥学生学习的主体性，让学生跟着自己的思维旋转，形成好的学习模式。一些学生缺乏学习的主观能动性，教师应该激发学生学习的自觉性，教育学生主动学习知识，接受知识，提高学生的素质。教师应该在教学中加强探索和研究，全面确立学生为主体的教育教学思想，重视在教学过程中充分发挥学生学习主体的重要作用，创造和谐民主的氛围，带领学生全面参与学习过程，实现教学交流，培养学生学习的能力。教师应该转变教学的角色，发挥教师的领头人作用。在现代教学过程中，教师要承担平等中的首席的作用，主动承担起学生学习组织者的作用，发扬学生学习的引导者的作用，教育学生成为学习的参与者和实践者，创造民主平等的和谐的师生关系，充分发挥教学的全面作用，在充分发挥教师教学的主体性的同时，重视引导学生形成学生自己的意见，保证学生能够发挥自己的意见，形成自己独立的见解。例如，在初三的政治教学中，教师应该根据国家建设和思想道德建设的要求，改变学生辩论的形式，运用辩论的题目，教育学生正反两方面来进行辩论。这样班里的学生就能够为了辩论比赛而广泛地搜集资料，并事先做好准备。采用新颖的学习形式，实现了学生最大化的学习和交流，学生成为学习的主人。
二、实现小组合作
发挥学生学习的主人的作用。学生学习过程中不可能总是一个人学习，新课程应该重视实现小组合作学习，在课堂教学中教会学生合作和研究，积极提升学生团队合作的品质，提高学生自主学习的能力。例如，教师在带领学生学习可持续性发展战略的时候，可以组织学生学习有关水污染的资料，教育学生学会分成几个学习小组来进行学习，确保学生成为学习的主人，调动学生学会分析水资源的情况，通过开展调查研究活动，学生从不同的角度来搜集学习资料，确定学生学习主题，帮助学生了解河流的变迁，水资源的运用等情况，然后进行学习交流讨论活动，形成好的调查报告，并形成最终的研究成果。
三、培养学生提取信息的能力，教师应该在自主学习中创造学生学习的主体地位
教育家陶行知曾经启示我们，教师的责任不在教，而在教学生学。教师教学的法子必须根据学生学习的法子来。教师在讲课的时候，应该突出学生学习的能力，信任学生，教学生学会学习。教师在突破一些教学重点和难点的时候，应该充分估计学生的潜力，不仅重视讲解，更重视让学生说，引导学生学习。教师应该教会学生学习方法，解决学生在课堂教学中产生的问题。教师要转变学生的学习观念，让学生自己喜欢学习，提高学生学习的能力。要教会学生学会看书，提高学生看明白教本的能力。
总之，教师应该教会学生不断提出问题，学会思考问题。很多学生在考试的时候，面对材料不知道怎么行动，教师应该增加学生的辨别能力。学生在政治学习的时候，教师应该教会学生学会多问几个为什么，学会自己思考，提出问题。教师应该教育学生学会阅读报刊杂志，收集学习素材，提高学生分析问题、解决问题的能力，重视培养学生的提问能力，教会学生学会思考，学会自主学习。
【参考文献】
[1] 吴华荣. 思想政治课与情感教育[D]. 首都师范大学，2001年.
[2] 陈蓉. 集群式模块课程的初步研究[D]. 福建师范大学，2001年.
[3] 詹荔蓉. 中学思想政治课教师素质探略[D]. 福建师范大学，2001年.
（作者单位：江西省赣州市南康区第八中学）