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学生的厌学情绪不是天生的，而是与学校教育教学的内容与方式有极大的关联。被动机械的、浅表无意义的、单向授受的、以及竞争排他的学习方式与内容，使得学习成了一种“逼迫性行为”，自然会引发学生厌烦。要努力消除厌学情绪，我们需要将学习从“逼迫行为”转化为“邀约行动”，通过关注学生的自主发展性，促进有意义的深度学习，加强学习中的互动对话，以及重视学习中的积极性关怀等，使学习成为有吸引力的活动。