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在“三全育人”背景下针对校园景观育人功能,综述我国高职院校景观建设存在的三个方面的问题及原因。提出校园景观文化愿景策划、专项景观控制性详细规划、节点景观设计三个层次的建设策略,结合实际案例,分析该策略实施的必要性以及实施的技术路径,指出学校需做出前置性参与决策,合理使用自身的科研团队与景观设计公司合作完成不同阶段的任务,才能更好地形成具有“人本主义”教育特色的高职校园景观建设方案。