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摘 要：游戏教学法可以帮助学生更好地融入课堂，更好地跟随教师的脚步。教师在实际教学的过程中要对教学方式不断加强和探究，只有这样才能促进体育教学水平和质量。
关键词：初中体育；游戏教学；措施
随着新课程改革的不断深入，教师开始了新的教学旅程。初中体育可以帮助学生缓解学习压力，帮助学生放松心情，但有些学校对体育教育并不重视，体育课程流于形式，这些问题值得现阶段体育教师的思考。加强体育教学中的游戏教学方法是近年来提出的教学策略，并结合新的教学计划，能在一定程度上提高学生对体育学习的兴趣。
1初中体育游戏的特征
首先教育性特点；在体育教学中，要体现教育内容，以实现娱乐教学为宗旨，不断提高教学质量和效果。在体育教学过程中，在体现教育游戏和娱乐性质的同时，还要在一定程度上对教育的规律性以及制约性进行充分强调，这样做的目的能充分保证体育教学的有效性。其次存在游戏性特点；实现体育教学符合初中生的品德和年龄特点，能从根本上促进整体教学水平，俗话说，兴趣是最好的老师，只有在课堂上提高学生对体育的兴趣，才能引导学生更好地投入到体育教学中。
2实施游戏教学的意义
2.1游戏教学能温暖学生身心
在传统的体育教育中，学生容易受到各种抵制。例如，恐惧，心理，焦虑等，这些心理影响形成了体育教学效果的实现，不利于提高学生运动素质。针对这些问题，将体育游戏引入教学可以有效调解学生的身心平衡，达到身心发展的共同进步。在体育比赛教学过程中，学生可以减少恐惧，提高自信。所以作为一名体育教师，在实际教学的过程中要将体育比赛有效的融入教学中，这样做可以进行整合教育，促进教学质量。
2.2游戏教学可以促进学生形成良好的团队意识
对于体育游戏而言，其不仅规则，并且还比较灵活、丰富。所以初中体育教师在课堂上要结合教学需求制定不同的游戏规则，这样才能促进游戏的趣味性，对团队意识不断培养，这是加强体育教学效果的关键，在具体比赛的过程中，班级上的每个学生都不想因为自身原因而给团队成绩带来影响，所有这种教学模式，能帮助纪律性不好的学生遵守课堂纪律，对教学秩序起到巩固的作用，体育游戏的发展能提升团队意识，促进学生对体育学习的重要性。
3初中体育教学使用游戏教学的措施
3.1结合学生身心特征，对游戏方案巧设
在选择体育游戏的过程中，应该和学生的年龄特点以及兴趣爱好等方面的能力有效结合，同时体育教师应该结合学生需求对场景和场地有效的选择，这样才能促进教学的顺利开展与实施。初中生性格上较为活泼，喜欢模仿，所以教師在体育课堂上选择模仿性比较强的游戏，例如：在排球教学的过程中，体育教师可以引导学生练习垫球，学生需要大量重复性的练习，长期下去学生的兴趣就会下降，所以教师应该进行相应的调整，巧设游戏，提高课堂的趣味性竞赛游戏，通过分组开展比赛，哪组垫球次数多，哪组获得胜利，这样的教学模式能培养学生竞争意识，同时还能提高参与度，促进学生对体育学习的目的。
3.2将课型结结构为主要依据，开展有效游戏
在课程开始时，应该选择有吸引力的游戏来增加他们的兴趣。例如；选择“反口令”，“单数和双数”等游戏，能极大地调动学生的积极性和好奇心。以增加他们参加体育运动的机会，能以最短的时间带领他们进入到体育教学环节中，促进游戏教学过程中的有效性。将游戏作为教学进行导入是不可忽视的，所以体育教师在教学的过程中要对课堂内容组织为游戏化形式，以便他们更快地引导他们进行教学。这从根本上保证了体育比赛教学的有效性。游戏作为教学的引入是必要的，游戏形式应根据课程内容合理组织，以便与教材紧密结合。为了不断提高学生的身体素质和心理素质，还可以增加大脑活动，实现思维的高效运转，提高体育课堂的实效性。
3.3对体育器材不断完善，合理的设置课堂活动
学校及其教育部门要充分认识体育课堂的重要性，加强对体育器材的检查和维修，充分保证学生的安全。学校应根据学生的爱好购买新的运动器材，以丰富学生的课堂活动。教师应该在平时的教学中尽可能多地开展集体活动，以便每个学生都能参加。例如，当我们在初中运动篮球训练时，教师可以将学生分成几组，以便球队进行比赛。纠正学生传递的小错误，然后让学生在各组间自由练习，老师和学生共同选择最完美的传球和失误最少的小组，教师系统纠正学生存在的问题。这样的教学模式能在一定程度上帮助学生更好地纠正错误，从而实现课堂教学有效性的提高。此外，教师和教师还改进教学方法，提高教学技能，只有不断提高教学技巧，教师才能更好地开展课堂活动，促进教学模式的更新换代。为此，学校应定期和体育教师沟通与交流，组织相关讲座，为教师交流自己的教学经验提供相应平台，帮助教师充分把握学生的心理。体育教师要帮助学生培养健康体质的基础上，还要帮助学生树立人生观和价值观。因此，教师要加强和学生的沟通交流，及时掌握学生心理变化，及时引导学生解决他们在生活和学习中遇到的问题，促进学生的全面进步。
4总结
通过上述分析可知，初中体育教师在教学的过程中要巧用游戏教学，制定其实可行的教学目标和计划，同时还要对教学手段不断创新和完善，提高体育教学整体质量。
参考文献
[1]丁科胜.初中体育教学中“校园足球”的推进策略分析[J].田径，2018（05）：48-49.
[2]高鹏.初中体育教学有效性的策略分析[J].学周刊，2018（12）：160-161.
[3]周瑛.初中体育耐久跑教学中小组合作学习的应用[J].青少年体育，2018（03）：62-63+124.
关键词：初中体育；游戏教学；措施
随着新课程改革的不断深入，教师开始了新的教学旅程。初中体育可以帮助学生缓解学习压力，帮助学生放松心情，但有些学校对体育教育并不重视，体育课程流于形式，这些问题值得现阶段体育教师的思考。加强体育教学中的游戏教学方法是近年来提出的教学策略，并结合新的教学计划，能在一定程度上提高学生对体育学习的兴趣。
1初中体育游戏的特征
首先教育性特点；在体育教学中，要体现教育内容，以实现娱乐教学为宗旨，不断提高教学质量和效果。在体育教学过程中，在体现教育游戏和娱乐性质的同时，还要在一定程度上对教育的规律性以及制约性进行充分强调，这样做的目的能充分保证体育教学的有效性。其次存在游戏性特点；实现体育教学符合初中生的品德和年龄特点，能从根本上促进整体教学水平，俗话说，兴趣是最好的老师，只有在课堂上提高学生对体育的兴趣，才能引导学生更好地投入到体育教学中。
2实施游戏教学的意义
2.1游戏教学能温暖学生身心
在传统的体育教育中，学生容易受到各种抵制。例如，恐惧，心理，焦虑等，这些心理影响形成了体育教学效果的实现，不利于提高学生运动素质。针对这些问题，将体育游戏引入教学可以有效调解学生的身心平衡，达到身心发展的共同进步。在体育比赛教学过程中，学生可以减少恐惧，提高自信。所以作为一名体育教师，在实际教学的过程中要将体育比赛有效的融入教学中，这样做可以进行整合教育，促进教学质量。
2.2游戏教学可以促进学生形成良好的团队意识
对于体育游戏而言，其不仅规则，并且还比较灵活、丰富。所以初中体育教师在课堂上要结合教学需求制定不同的游戏规则，这样才能促进游戏的趣味性，对团队意识不断培养，这是加强体育教学效果的关键，在具体比赛的过程中，班级上的每个学生都不想因为自身原因而给团队成绩带来影响，所有这种教学模式，能帮助纪律性不好的学生遵守课堂纪律，对教学秩序起到巩固的作用，体育游戏的发展能提升团队意识，促进学生对体育学习的重要性。
3初中体育教学使用游戏教学的措施
3.1结合学生身心特征，对游戏方案巧设
在选择体育游戏的过程中，应该和学生的年龄特点以及兴趣爱好等方面的能力有效结合，同时体育教师应该结合学生需求对场景和场地有效的选择，这样才能促进教学的顺利开展与实施。初中生性格上较为活泼，喜欢模仿，所以教師在体育课堂上选择模仿性比较强的游戏，例如：在排球教学的过程中，体育教师可以引导学生练习垫球，学生需要大量重复性的练习，长期下去学生的兴趣就会下降，所以教师应该进行相应的调整，巧设游戏，提高课堂的趣味性竞赛游戏，通过分组开展比赛，哪组垫球次数多，哪组获得胜利，这样的教学模式能培养学生竞争意识，同时还能提高参与度，促进学生对体育学习的目的。
3.2将课型结结构为主要依据，开展有效游戏
在课程开始时，应该选择有吸引力的游戏来增加他们的兴趣。例如；选择“反口令”，“单数和双数”等游戏，能极大地调动学生的积极性和好奇心。以增加他们参加体育运动的机会，能以最短的时间带领他们进入到体育教学环节中，促进游戏教学过程中的有效性。将游戏作为教学进行导入是不可忽视的，所以体育教师在教学的过程中要对课堂内容组织为游戏化形式，以便他们更快地引导他们进行教学。这从根本上保证了体育比赛教学的有效性。游戏作为教学的引入是必要的，游戏形式应根据课程内容合理组织，以便与教材紧密结合。为了不断提高学生的身体素质和心理素质，还可以增加大脑活动，实现思维的高效运转，提高体育课堂的实效性。
3.3对体育器材不断完善，合理的设置课堂活动
学校及其教育部门要充分认识体育课堂的重要性，加强对体育器材的检查和维修，充分保证学生的安全。学校应根据学生的爱好购买新的运动器材，以丰富学生的课堂活动。教师应该在平时的教学中尽可能多地开展集体活动，以便每个学生都能参加。例如，当我们在初中运动篮球训练时，教师可以将学生分成几组，以便球队进行比赛。纠正学生传递的小错误，然后让学生在各组间自由练习，老师和学生共同选择最完美的传球和失误最少的小组，教师系统纠正学生存在的问题。这样的教学模式能在一定程度上帮助学生更好地纠正错误，从而实现课堂教学有效性的提高。此外，教师和教师还改进教学方法，提高教学技能，只有不断提高教学技巧，教师才能更好地开展课堂活动，促进教学模式的更新换代。为此，学校应定期和体育教师沟通与交流，组织相关讲座，为教师交流自己的教学经验提供相应平台，帮助教师充分把握学生的心理。体育教师要帮助学生培养健康体质的基础上，还要帮助学生树立人生观和价值观。因此，教师要加强和学生的沟通交流，及时掌握学生心理变化，及时引导学生解决他们在生活和学习中遇到的问题，促进学生的全面进步。
4总结
通过上述分析可知，初中体育教师在教学的过程中要巧用游戏教学，制定其实可行的教学目标和计划，同时还要对教学手段不断创新和完善，提高体育教学整体质量。
参考文献
[1]丁科胜.初中体育教学中“校园足球”的推进策略分析[J].田径，2018（05）：48-49.
[2]高鹏.初中体育教学有效性的策略分析[J].学周刊，2018（12）：160-161.
[3]周瑛.初中体育耐久跑教学中小组合作学习的应用[J].青少年体育，2018（03）：62-63+124.